1、“.....课堂导入效果直接影响到了课堂教学实效。对于小学生而言，他们年龄小，好奇心重，那些教条的文字知识很难吸由于古诗文字比较抽象，学生理解起来有着定的难度。教师在教习这首古诗时，可以以故事的方式来引导学生学习。教师可以向学生讲述作者刘禹锡创作这首诗的背景故分有限，定程度上束缚了学生的发展。再加上学生年龄小，思维能力弱，其在理解教材上的文字知识时存在定的难度。而故事教学作为种有效的方法，它以故事为核心，这人物有充分的了解。为了充分调动学生的学习积极性，教师还可以借助多媒体，播放雷锋叔叔的感人事迹视频，在学生观看完视频后再导入课堂，为课堂教学提供支持巧用故事教学，提升小学语文课堂论文原稿他们的注意，学生在学习的时候很容易分散精力，而要想集中其注意力，就必须增加教学的趣味性。故事教学以故事为载体......”。

2、“.....在小学语文课，进而有效培养学生的归纳总结能力。巧用故事，活跃课堂氛围在小学语文课堂教学中，课堂氛围的好坏直接影响到了课堂教学实效。巧用古诗教学，提升小学语文课堂作用虽然故事教学在小学语文课堂中有着较大的应用价值，然而许多教师在故事教学的时候依然是采用老师讲学生听的方式，虽然这种方式可以锻炼学生的倾听能力，但欢听故事，而要想吸引学生的注意力，就必须确保故事趣味性十足。如果故事缺乏趣味性，故事就无法发挥应有的作用。对此，在小学语文课堂中，教师在运用故事教学要语文作为门基础课程，要激发学生的学习积极性，提升语文课堂教学实效，关键在于方法。故事教学以故事为载体，迎合了小学生的性格特点，能够活跃课堂问题，激提升小学语文课堂论文原稿。故事的趣味性虽然小学生比较喜欢听故事，而要想吸引学生的注意力......”。

3、“.....如果故事缺乏趣味性，故事就无法值，然而许多教师在故事教学的时候依然是采用老师讲学生听的方式，虽然这种方式可以锻炼学生的倾听能力，但是也存在定的弊端，时间久了学生就会失去兴趣。对此动态化的方式展现出地理信息。当然，亦可利用教学设备，展现出学生的学习成果，使其在营造的地理多元智能理论下的初中地理教学论文原稿，为学生提供可促进其多元智能发展的教学，提升小学语文课堂论文原稿。重视学生的主巧用故事教学，提升小学语文课堂论文原稿发学生的学习兴趣，使学生主动投入到教学中来，进而提高课堂教学实效。对此，在小学语文课堂中，教师要善于借用故事教学这种方法。故事的趣味性虽然小学生比较挥应有的作用。对此，在小学语文课堂中，教师在运用故事教学时，要根据学生的特点，选择些趣味性十足的故事来吸引学生的注意......”。

4、“.....在运用故事教学时，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与到故事教学中来，让学生发表对故事的看法，进而有效培养学生的归纳总结能力。巧用故事教学，巧用故事，活跃课堂氛围在小学语文课堂教学中，课堂氛围的好坏直接影响到了课堂教学实效。重视学生的主体作用虽然故事教学在小学语文课堂中有着较大的应用价值堂中，教师可以借助故事进行课堂导入，进而激发学生的学习兴趣。如，在课文雷锋叔叔，你在哪里中，在课堂开始前，教师可以讲述些有关雷锋叔叔的故事，让学生对，让学生了解作者的表达情感。对于学生而言，在其了解故事创作背景的基础上来进行诗歌鉴赏讲解，可以更好地帮助学生理解古诗。巧用古诗教学，提升小学语文课堂有利于抽象复杂知识的简单化直观性。在小学语文课堂中运用故事化教学......”。

5、“.....帮助学生更好地理解知识。如，在古诗望洞庭的学习中。巧用故事教学，提升小学语文课堂论文原稿。巧用故事，丰富课堂教学内容在小学语文课堂教学中，教材是教师实施教学活动的主要工具，然而教材上摘入的内容巧用故事教学，提升小学语文课堂论文原稿锋这人物有充分的了解。为了充分调动学生的学习积极性，教师还可以借助多媒体，播放雷锋叔叔的感人事迹视频，在学生观看完视频后再导入课堂，为课堂教学提供支他们的注意，学生在学习的时候很容易分散精力，而要想集中其注意力，就必须增加教学的趣味性。故事教学以故事为载体，而小学生都比较喜欢听故事，在小学语文课中，教师可以借助故事进行课堂导入，进而激发学生的学习兴趣。如，在课文雷锋叔叔，你在哪里中，在课堂开始前，教师可以讲述些有关雷锋叔叔的故事，让学生对雷巧用故事......”。

6、“.....并引导其挖掘出自身的学习潜力，最终提高逻辑思维绘制地理图表等学习能力。采用多样化的教学方案在初中地理教学过程中，教师要性化学习方式，促进了学生的学习发展，而且可以提高学生理论与生活结合的实践能力。结束语综上所述，多元智能理论的可操作性极强，是我国中学地理教学改革的重要理论基础，其以让学生自由选取，适宜自身的学习方式，进行学习成果的展示。如通过拼图，展现出各个行政区的面积大小和毗邻的海域等知识通过查阅地理文献资料，介绍行政区的民俗风情气候特摘要对于广大教育工作者而言，教学课程的深入改革，不仅是机遇亦是挑战。如何顺应时代教育的改革要求，为社会和国家培养高水平人才，便是目前教育学者与教师的重点工作之。多。同时，当学生每提出个新颖的答案是，教师便应给与发言同学定的口头表扬，如很棒,这个答案很好......”。

7、“.....做到关怀学生理解學生。同时，还要找到学生在地理学习上的单冠典，并加以表扬，让学生在受表扬的学习状态下，学好初中地理知识。比如，教师在讲到世界人地理教学论文原稿。创新新型的教学理念新课改后的初中教学目标是，加强学生对于基础地理知识的掌握能力，并要求其具有理论应用至实际的学习能力，而不是仅仅只是为培养学，他提出人是不同智能结合的结晶体，而每个人至少有种智能，有节奏智能自我认知智能等。这理论的出现，为我国的教育改革事业提供了新的切入点，而将此理论应用至初中地理教学多元智能理论下的初中地理教学论文原稿文原稿。参考文献傅树红体验式教学在初中地理课堂中的应用教育教学论坛，陈雪梅乡土地理在初中地理教学中的运用探析才智......”。

8、“.....察与思考的良好习惯，教师可让学生根据自身对于现实生活的了解，提出课本上未标注的人口问题，如根据生活中的等车太久，得出交通拥堵问题等，教师可引导学生进行类似话题的讨地理多元智能教学策略近些年来，多元智能理论已经备受教育学家的重视，成为了新课程改革的基本理论原则，并被运用于各中小学教学改革中去。多元智能理论，指的是在特定的教学问题时，可让学生首要环节，课堂导入效果直接影响到了课堂教学实效。对于小学生而言，他们年龄小，好奇心重，那些教条的文字知识很难吸由于古诗文字比较抽象，学生理解起来有着定的难度。教师在教习这首古诗时，可以以故事的方式来引导学生学习。教师可以向学生讲述作者刘禹锡创作这首诗的背景故分有限，定程度上束缚了学生的发展。再加上学生年龄小，思维能力弱......”。

9、“.....而故事教学作为种有效的方法，它以故事为核心，这人物有充分的了解。为了充分调动学生的学习积极性，教师还可以借助多媒体，播放雷锋叔叔的感人事迹视频，在学生观看完视频后再导入课堂，为课堂教学提供支持巧用故事教学，提升小学语文课堂论文原稿他们的注意，学生在学习的时候很容易分散精力，而要想集中其注意力，就必须增加教学的趣味性。故事教学以故事为载体，而小学生都比较喜欢听故事，在小学语文课，进而有效培养学生的归纳总结能力。巧用故事，活跃课堂氛围在小学语文课堂教学中，课堂氛围的好坏直接影响到了课堂教学实效。巧用古诗教学，提升小学语文课堂作用虽然故事教学在小学语文课堂中有着较大的应用价值，然而许多教师在故事教学的时候依然是采用老师讲学生听的方式，虽然这种方式可以锻炼学生的倾听能力，但欢听故事......”。