1、“.....把学习的主动权交，充分做到备教材备学生备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视激发初中数学教学体会略谈论文原稿包罗朗之万曾说在数学教学中，加入历史具有百利而无弊的。我国是数学的故乡之，中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质......”。

2、“.....使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的基本技能，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不同的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生形成发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考多探索，让学生学会发现问题提出问题分析问题解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的引导学生积极主动参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开......”。

3、“.....我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和的交流和合作。初中数学教学体会略谈论文原稿。数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的......”。

4、“.....学生的思维很大程度上依赖于课堂使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点运用探究式教学，使学生主动参与教学中，在以教师堂的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材备学生备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用摘要本文简要论述了作者的教学体会，旨在调动学生的学习积极性和主动性，更好的促进数学教学初中数学教学体会略谈论文原稿此......”。

5、“.....心理学研究表明不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计题目的选择情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目的。强化交流和合作，培养学生的合作意识在教学的进行过程中，我把学生分成几个小组进行合作与交流，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，有利干小组内成德教育，在情境教学中也得到了较好的体现，法国著名数学家包罗朗之万曾说在数学教学中......”。

6、“.....我国是数学的故乡之，中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究表明不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计题目的选择情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生形成发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考多探索......”。

7、“.....只有这样，才能使学生品尝到自己发现，提高教學质量，实现教育目的。引导学生积极主动参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑动手动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。教师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。总之，在数学课堂教学中......”。

8、“.....又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。注重传授知识，不忘育人如何在数学教育中，对学生进行思想学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者激励者引导者协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历体验数学知识的形成和应用过程学生的创造能力。密切关注新课改形势下教学发展的新动向......”。

9、“.....尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。数学教学过程中所得体会如下教师应转换角色，成为数学学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。教师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。注重传授知识......”。