1、“.....没有个较好的切入点，显得有点牵强，者没有有机的融合在起。除了以上这些，我在群文阅读主展课外阅读指导课人间真情巧布局悟真情时，以教材中单元文章为主题，选择的两篇小学语文四主二展群文阅读教学模式漫谈论文原稿指导课对孩子来说很重要，它就像颗颗火种，点燃了孩子阅读的欲望又像把把钥匙，为孩子打开扇扇健康而又丰富多彩的知识大门。授之以鱼不如授之以渔。阅读指导课，不仅仅告诉他们本书系列书个作家群作家，把散乱的知识信息能够系统的关联到起，那么......”。

2、“.....在阅读教学中，教师要尽可能的尊重学生的学习心理，沿着他们自己的阅读习惯来完成群文阅读教学，下面谈谈我个人在教学中践己的阅历。不仅培养学生读书的兴趣，更重要的是培养学生胸怀天下的壮志，做促进社会和谐发展的有志之才。教师要积极倡导广泛阅读，在传承文化的基础上，结合新时代的教育特点，将尚读文化作为我们的特色教材的使用，至少周有次阅读指导课。以尚读教育为明灯指引群文阅读教学读书是个人丰富知识积累，提高思想内涵......”。

3、“.....尚读教育是指以语文教学为基石，突出阅读，以读书学问快乐耕耘为口。上学期的探索虽然出现不少问题，但正是这些問题为我们后续教研开展指明了方向。从本学期开始，在群文阅读主展课外阅读指导上准备从以下几个方面入手教材的编写没有教材切都是空谈，虽然市面上也有，步，要让学生爱上阅读，离不开教师的导。总之，主展群文阅读教学模式的开展需要师生共同努力。我们希望找到个更有效的途径，把这种课外阅读指导课全面化常态化......”。

4、“.....享受阅读的快乐读主展课外阅读指导上准备从以下几个方面入手教材的编写没有教材切都是空谈，虽然市面上也有，比如人民教育出版社的同步阅读人民教育主题阅读材料等，但我们更希望有本土教材，由我们老师自己筛选出适合学语文群文阅读教学的推动机。首先，群文阅读主展课外阅读教学是个全新的教学，还没有个可供借鉴的比较成熟的教学环境和步骤。其次，课堂教学没有立足校本教研的校本教材，学生和老师没有个课堂的凭借......”。

5、“.....但我们更希望有本土教材，由我们老师自己筛选出适合我们学生的阅读篇目编辑成册。小学语文四主二展群文阅读教学模式漫谈论文原稿。鉴的比较成熟的教学环境和步骤。其次，课堂教学没有立足校本教研的校本教材，学生和老师没有个课堂的凭借，没有系统的建构，致使大家都很迷茫，再加上教师思维的局限，指导时机上还没有找到个有效的切入书的兴趣，更重要的是培养学生胸怀天下的壮志，做促进社会和谐发展的有志之才......”。

6、“.....在传承文化的基础上，结合新时代的教育特点，将尚读文化作为我们的特色文化，试图通过阅读，为学，让孩子们读书乐乐读书,。以教学反思为基础，推进主展群文阅读教学教学反思是对教学活动的再创造，它是小学语文群文阅读教学的推动机。首先，群文阅读主展课外阅读教学是个全新的教学，还没有个可供借我们学生的阅读篇目编辑成册利用班队课阅读课让学生充分展示阅读所积累的知识。如读书交流会朗诵比赛故事会等，真正让阅读滋润童年......”。

7、“.....只是课外阅读的其中种形式，切都是刚起没有系统的建构，致使大家都很迷茫，再加上教师思维的局限，指导时机上还没有找到个有效的切入口。上学期的探索虽然出现不少问题，但正是这些問题为我们后续教研开展指明了方向。从本学期开始，在群文阅生奠定个丰富快乐的人生基础。教师着力打造独特尚读文化课程就是源于这样的文化背景。教材的使用，至少周有次阅读指导课。以教学反思为基础，推进主展群文阅读教学教学反思是对教学活动的再创造......”。

8、“.....崇尚读书，和谐发展为校园文化建设理念，以阅读天下丰乐人生为最终的归宿。其目的是让学生通过读书通晓天下古今中外经典名着，知晓天下事物草木来丰富自己的人生经验，增长自己的阅历。不仅培养学生读教学中，教师要尽可能的尊重学生的学习心理，沿着他们自己的阅读习惯来完成群文阅读教学，下面谈谈我个人在教学中践行群文阅读教学的做法，供大家参考交流。小学语文四主二展群文阅读教学模式漫谈同主题的课外阅读材料执教的本节课外阅读课......”。

9、“.....感悟故事中的情。从中习得归纳提炼课外故事的主要内容的方法，感悟文本跌宕起伏的情感变化。从而架起从课内到课外，不断开阔更要教给他们阅读的方法。我在教学中以篇对篇的形式进行了课堂研讨，从中看到这样的融入确实扩展了学生视野，激发了学生阅读的兴趣，也让学生掌握了些阅读方法。但同时也呈现出不少问题教师对课内篇目讲行群文阅读教学的做法，供大家参考交流。小学语文四主二展群文阅读教学模式漫谈论文原稿。以课堂感悟为纽带......”。