1、“.....这就需要他们，也可以仿写这样的句子，等遇到类似的作文时就能派上用场，为作文增添不少亮点。素材的积累是写作中不可缺少的环，写作要靠积累素材，当学生的素材积累到定程度时，在写作的过程中也才高中英语写作方法教学总结论文原稿语言输入的关键形式，扩大课外阅读是学生积累词汇，积累写作素材的必修课。良好的阅读不仅能积累素材，开阔视野，增长见识，而且对培养学生良好的自学能力也具有重大意义。如，个学生的文采再好，但是，旦脱离了素材作为支撑......”。

2、“.....颜艺元认知策略在大学英语写作教学中的应用长江大学学报，。多读多写，积累写作素材英语写作水平水平的提高是漫长的过程，需要从基本知识出发，学好单词，掌握语法，并且还要勤于练习和等。英语本身就是门语言，而这些词组就好比语文中成语和谚语，适当使用能够使写出来的作文更有深度，语言也更加柔美。此外，在平时的积累中，学生也要多注意积累些高级单词，这也会为作文增分不少。还要严格按照教师的多记些作文专用知识点，为自己的作文增加亮点高考中英语作文的分数占比例为分之......”。

3、“.....由于高中生英语知识阅历基本处于个水平，再加上字数限制，可以预见，只要努力，高中生的作文水平也不会相差太大。这就需要他们在自生在掌握了基本的写作要领后，积累素材是提高写作水平的关键步。如何才能快速积累素材呢多读多背是最简单最直接的方法。通过课外阅读，学生可以摘抄材料中的些优美的词或者段落，比如，阅读时发现了优美的句子提出了几种写作教学法供同行参考高中英语写作方法教学总结论文原稿高中英语写作方法教学总结论文原稿。多读多写，积累写作素材英语写作水平水平的提高是漫长的过程......”。

4、“.....学好单词，掌握语法，并且还要勤于练习，多模拟，作文教学指导中，教师要完善教学方法，有计划地对学生进行英语写作训练，培养他们的语言输出和运用能力，使学生都能在科学指导下逐渐激发写作兴趣，提高写作水平。基于此，研究作文写作方法则显得非常具有意义，在此，本文提出了几种写作教学法供写作要领后，积累素材是提高写作水平的关键步。如何才能快速积累素材呢多读多背是最简单最直接的方法。通过课外阅读，学生可以摘抄材料中的些优美的词或者段落，比如，阅读时发现了优美的句子，高中英语写作方法教学总结论文原稿......”。

5、“.....等遇到类似的作文时就能派上用场，为作文增添不少亮点。素材的积累是写作中不可缺少的环，写作要靠积累素材，当学生的素材积累到定程度时，在写作的过程中也才会下笔如有关键形式，扩大课外阅读是学生积累词汇，积累写作素材的必修课。良好的阅读不仅能积累素材，开阔视野，增长见识，而且对培养学生良好的自学能力也具有重大意义。如，个学生的文采再好，但是，旦脱离了素材作为支撑，也不会写出精彩的文章来。当学作的整体效率。但是，写作直都是学生英语学习的薄弱环节，大部分学生的写作能力不强......”。

6、“.....头脑中并没有大量可用的语言，导致他们在写作时无法流畅地把自己的所思所想表达出来。而阅读是语言输入的关键形式，扩大课这样，方可提高写作的整体效率。但是，写作直都是学生英语学习的薄弱环节，大部分学生的写作能力不强，究其原因，还是因为日常积累量不足，头脑中并没有大量可用的语言，导致他们在写作时无法流畅地把自己的所思所想表达出来。而阅读是语言输入的同行参考。针对与此，在作文教学指导中，教师要完善教学方法，有计划地对学生进行英语写作训练，培养他们的语言输出和运用能力......”。

7、“.....提高写作水平。基于此，研究作文写作方法则显得非常具有意义，在此，本文也可以仿写这样的句子，等遇到类似的作文时就能派上用场，为作文增添不少亮点。素材的积累是写作中不可缺少的环，写作要靠积累素材，当学生的素材积累到定程度时，在写作的过程中也才会下笔如有神。针对与此，在外阅读是学生积累词汇，积累写作素材的必修课。良好的阅读不仅能积累素材，开阔视野，增长见识，而且对培养学生良好的自学能力也具有重大意义。如，个学生的文采再好，但是，旦脱离了素材作为支撑......”。

8、“.....当学生在掌握了基本的高中英语写作方法教学总结论文原稿要求规范写作格式，分段或分层来写作文。长期下去，写好英语作文不再是件令他们头痛的事情了。多读多写，积累写作素材英语写作水平水平的提高是漫长的过程，需要从基本知识出发，学好单词，掌握语法，并且还要勤于练习，多模拟，这样，方可提高写在自己的作文中增加些亮点，以求脱颖而出。这就需要在平时的学习中训练时，学生要注意多积累些写作时经常会用到的优秀词组或者词语等，为自己的作文注入新鲜活力，如我认为不要只会使用，也要会用会下笔如有神......”。

9、“.....徐巍浅析高中英语写作教学延边教育学院学报，伊向超，胡彩莲思维导图在课堂教学中的应用探究以教学系统设计为例中国教育信息化，颜艺元认知策略在大学英语写作教学中的应用长江大学学报章来。当学生在掌握了基本的写作要领后，积累素材是提高写作水平的关键步。如何才能快速积累素材呢多读多背是最简单最直接的方法。通过课外阅读，学生可以摘抄材料中的些优美的词或者段落，比如，阅读时发现了优美的句子，多模拟，这样，方可提高写作的整体效率。但是，写作直都是学生英语学习的薄弱环节，大部分学生的写作能力不强......”。