1、“.....而在实际工作中我们往往忽略这简单的道理。英语课堂是学生调动自身经验，接触原稿。以生为本，创新促进创新教育发展素质教育的个要义就是要以学生为主体，面向全体学生，促进学生主动全面的发展。这论述充分体现学生在学习过程中的主体地位。教师要以此为原则，改变过去把学生看成是知识的容器，牵着学生鼻子走，机械地灌输知识的做法，建英语教学如何以生为本论文原稿了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个单词吗课堂气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。再比如，教师在教授新的单词时......”。

2、“.....比如进行纠正和强调。以生为本，实现英语课堂教学的开放以生为本创新英语是最具开放性，传统的英语教学拘泥于书本，往往预设英语套路给学生定规矩，使学生失去自主性，开放的英语教学，教师不预设刻板的教学目标，而是积极创造条件，引导学生走进多彩生活空间，积极指培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明的生活。比如，在初中英语新教材中，占了很大部分，很多新单词和语法都涵盖其中，有的英语教师，在课堂上个人独立完成了单词讲解语法剖析和语句朗读全部工作......”。

3、“.....教育不能只看到学生在校阶段的学习状况，必须关心学生的心理，考虑到他们终身的可持续发展。就创新英语教学而言，不要只看考什么，从文本到文本，老师要用激情点燃学生的心灵，引导他们关过现代文明的生活。我们老师眼中不要只有优生，要给每个学生机会，更多耐心，更多关爱。为了每个学生的学习和发展应成为创新英语教学的基本价值取向。以生为本，就是要针对不同层次不同个体的学生，采用不同的教学措施。我们要根据不同的教育对象的身心特点及阅历等，这样便于学生进行联想记忆。参考文献彭伟强，外语教师在职教育问题探讨，中学外语教与学年第期霍益萍......”。

4、“.....广西教育出版社，年月第版。英语教学如何以生为本论文原稿。关注学生现在和将来的生存发展与幸福学生的发展是英语课程生的思维，创设民主化立体化的思维场景和和谐的思辨氛围，开放学生手脚，张扬学生革新，拓宽学做空间，写出新意英语。比如，在学习这个单词时，我会问学生父母为我们的生活和学习付出了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母据作者的经验，学习新的分为步走，是教師讲解和领读新单词和新句型是在学生自行理解对话内容的基础上，由不同同学扮演角色朗读对话是教师对学生完成对话过程的发音和不当理解进行纠正和强调。以生为本......”。

5、“.....有目标，有计划地进行训练。要重视个性差异，发掘个性潜能，重视学生独立性的培养。英语教学如何以生为本论文原稿。我们老师眼中不要只有优生，要给每个学生机会，更多耐心，更多关爱。为了每个学生的学习和发展应成为创新英语教学的基本价值取向。系起来。教育不仅是为未来做准备，为可持续发展打基础，不能使学生学生成为机械记忆知识的机器。创新英语教学要发现人的价值，发挥人的力量，发掘人的潜能，发展人的个性，引导学生理解生活的真正意义，培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀......”。

6、“.....运用新的教育方法，以教会学生学习，激发学生探索创新潜能为主，摆脱传统教育思想的束缚。创新英语不是目的，创新英语是为了培养学生强烈的创新意识活跃的创新思维独特的创新方法和独立的创新人格，是为了让学生能够拥有创新的人生和充满创造的出发点和归宿。教育不能只看到学生在校阶段的学习状况，必须关心学生的心理，考虑到他们终身的可持续发展。就创新英语教学而言，不要只看考什么，从文本到文本，老师要用激情点燃学生的心灵，引导他们关心社会学会生活认识自我规划人生，把课堂教学和生活紧密联这个单词吗课堂气氛这时候往往被很快调动起来......”。

7、“.....再比如，教师在教授新的单词时，要注意对学过的同类或相关单词进行归类和总结，比如和，和，语是最具开放性，传统的英语教学拘泥于书本，往往预设英语套路给学生定规矩，使学生失去自主性，开放的英语教学，教师不预设刻板的教学目标，而是积极创造条件，引导学生走进多彩生活空间，积极指导学生上图书馆或上网阅览，开阔视野，不但开放空间，还注意拓展学的生命状态。比如，在初中英语新教材中，占了很大部分，很多新单词和语法都涵盖其中，有的英语教师，在课堂上个人独立完成了单词讲解语法剖析和语句朗读全部工作，至始至终没有让学生参与其中，课堂教学成了教师的个人表演......”。

8、“.....根英语教学如何以生为本论文原稿展素质教育的个要义就是要以学生为主体，面向全体学生，促进学生主动全面的发展。这论述充分体现学生在学习过程中的主体地位。教师要以此为原则，改变过去把学生看成是知识的容器，牵着学生鼻子走，机械地灌输知识的做法，建立平等民主的师生关系。教师还必须掌握语言材料，参与社会实践活动，从中获得发展和提高的学习过程，学生英语素养是在潜移默化中完成。因此，学生独特的言语经验和生活体验相当重要。个人的英语素养不是次考试能准确反映出来的，对学生的评价不仅要重结果更要重过程，要重视学生在学习过程中的感受......”。

9、“.....运用新的教育方法，以教会学生学习，激发学生探索创新潜能为主，摆脱传统教育思想的束缚。创新英语不是目的，创新英语是为了培养学生强烈的创新意识活跃的创新思维独特的创新方法和独立的创新人格，是为和，和，和等，这样便于学生进行联想记忆。参考文献彭伟强，外语教师在职教育问题探讨，中学外语教与学年第期霍益萍，让教师走进研究性学习，广西教育出版社，年月第版。英语教学如何以生为本论文学生上图书馆或上网阅览，开阔视野，不但开放空间，还注意拓展学生的思维，创设民主化立体化的思维场景和和谐的思辨氛围，开放学生手脚，张扬学生革新......”。