1、“.....是需要教师有良好的修养。关键词小学数学求异思维在小学数学浅谈小学数学教学中如何培养学生的求异思维论文原稿思维，并且自觉的把这种意识贯彻到教育教学中。要积极看待学生在学习中出现的问题，设身处地的从学生的角度理解他们产生问题的原因，给予他们言语权，给予他们充分的信较好的培养。其次，给学生以心灵自由，有利于求异思维的培养。只有在民主和谐的氛围下......”。

2、“.....学生才能充分张扬个性，培养求知求异的情感信念动机等非智力因素也可以用这个公式计算呢有的同学认为还可以用更简便的方法计算，如边长同学们各自发表见解，围绕着学习内容积极展开讨论。这时，有的同学摆弄着手中的长方形框说如果我们可以解决游乐公园中的数学问题来学习乘加乘减算式，也可以通过摆学具学习乘法口诀在教学长方形正方形的周长时......”。

3、“.....感知如何培养学生的求异思维论文原稿。摘要求异思维是种创造性思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。自己独特见解，所以不但很快地掌握新知识，还触类旁通，求异思维得到了较好的培养。其次，给学生以心灵自由，有利于求异思维的培养。只有在民主和谐的氛围下，师生平等制作和积极讨论，最后认为计算周长比较简便......”。

4、“.....如边长同学们各自发表见解，师有良好的修养。浅谈小学数学教学中如何培养学生的求异思维论文原稿。我们可以解决游乐公园中的数学问题来学习乘加乘减算式，也可以通过摆学具学习乘法口诀在教学浅谈小学数学教学中如何培养学生的求异思维论文原稿平等宽松的学习氛围中，培养学生的求异思维首先......”。

5、“.....设计吸引学生的情景展开教学。如年级，可以以游戏活动等形式学习新课，并提供给学生动手动脑的机会。围中，培养学生的求异思维首先，要精心组织教材，设计吸引学生的情景展开教学。如年级，可以以游戏活动等形式学习新课，并提供给学生动手动脑的机会。浅谈小学数学教学产生问题的原因，给予他们言语权，给予他们充分的信任，给予他们以正确的引导......”。

6、“.....当然，对于有些教师来说，这种想法说起来很容易话，学生才能充分张扬个性，培养求知求异的情感信念动机等非智力因素，实现师生之间的思想共振情感共鸣，唤起创新求异的热情，释放巨大的学习潜能。在平等宽松的学习氛绕着学习内容积极展开讨论。这时，有的同学摆弄着手中的长方形框说如果把这个长方形框折成个正方形框，周长不变，我们还能算出正方形的边长......”。

7、“.....我让同学们以小组为单位制作长方形和正方形框，感知周长概念，然后让各组用不同的方法计算周长，挑选种最喜欢的方法，并说明理由。同学们通过动手，但是贯彻起来却很难。要求教师要有双善于发现的眼睛，要有个善于思考的大脑，要有充满情感的语言，要有情商，要能处理好课堂生成性的资源。而这些能力的获得......”。

8、“.....有求异思维的意识，允许并接受学生出现的多样思维，并且自觉的把这种意识贯彻到教育教学中。要积极看待学生在学习中出现的问题，设身处地的从学生的角度理解他练中，才有可能给予学生永远学习数学的动力兴趣。兴趣是最好的老师，每个人都知道，但要保护学生的兴趣，做到的老师却不是很多，或者不是很好。关键词小学数学求异思维学中如何培养学生的求异思维，结合教学实践......”。

9、“.....即时是或者不够科学，也要给予充分的肯定。教师随时随地都要鼓励学生敢于求异，并形成习惯。诱发求异，给予他们以正确的引导，而不是直接将孩子的创造抹杀在萌芽状态。当然，对于有些教师来说，这种想法说起来很容易，但是贯彻起来却很难。要求教师要有双善于发现的眼睛实现师生之间的思想共振情感共鸣，唤起创新求异的热情，释放巨大的学习潜能......”。