1、“.....对教师而言，你备好了课，不定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。课前准备也要学生参与学生做好课前预習，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的做的正是培养学生的合作意识工作。在合作中，学生互相帮助互相促进相互检查，有利于解决问题，有效地提高课堂效率。在小学语文课堂教学中通过有效备好课巧妙创设课堂教学情境灵活运用课堂教学技巧，激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果，我们的语文课堂效率就能得到真正意义的提高认浅谈如何提高小学语文课堂教学效率论文原稿形式多样的教学方式来让学生积极主动的学习。那具体有哪些呢利用多媒体素材，吸引学生多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识......”。

2、“.....提高能力。学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了学生的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富具体直观，感染力强，使学同时间里让层次不同的学生完成数量不等的作业任务，从而激发他们的学习兴趣。对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他考的习惯，所以对他们要加强这方面的指导。后进生缺乏自信心，知识欠缺多，没有良好的学习习惯。所以对他们要重点辅导。对后进生辅导要做到优先优先发言优先演示，优先辅导，优先批改。根据学生练习速度参差不齐的现象，为学生设计不同层次的练习。这样的练习不会把所有学生框在起，因人施教，调动了所有学生的学习积极性......”。

3、“.....提高课堂教学效率行之有效的途径。课程改革后，学生上课时间逐渐减少，怎样利用有限的时间来完成大量的教学任务，如何提高课堂教学效率，保证教学质量的稳步提升，是摆在每个教师面前的个重要课题。在教学实践中，由于学生的个别差异，单靠集体指导远远不够，教学中还应根据教学内容，结合学生实际有针对地实施分生实际状况，由表及里，由浅入深，步步深入，有针对性提问。所有提问要符合课文内容要求，有计划性启发性，要难易适度力求学生能答上来。教师有效提问可激发学生学习兴趣，是提高课堂教学效率的关键。这需要我们教师长期的摸索，实践，才能有的放矢的操作。关键词小学语文课堂效率备课经过多年的教学实践，我就如何提高课堂教学效率让学生积极主动的学习。那具体有哪些呢利用多媒体素材，吸引学生多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律......”。

4、“.....学会学习，提高能力。学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了学生的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富具体直观，感染力强，使学生看到了事物的运动发生完成数量不等的作业任务，从而激发他们的学习兴趣。对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超要加强这方面的指导。后进生缺乏自信心，知识欠缺多，没有良好的学习习惯。所以对他们要重点辅导。对后进生辅导要做到优先优先发言优先演示，优先辅导，优先批改。根据学生练习速度参差不齐的现象，为学生设计不同层次的练习。这样的练习不会把所有学生框在起......”。

5、“.....调动了所有学生的学习积极性，使每个学生都在原有基础上得到浅谈如何提高小学语文课堂教学效率论文原稿略的谈些自己的体会和做法。在课堂教学中教师要根据学生实际状况，由表及里，由浅入深，步步深入，有针对性提问。所有提问要符合课文内容要求，有计划性启发性，要难易适度力求学生能答上来。教师有效提问可激发学生学习兴趣，是提高课堂教学效率的关键。这需要我们教师长期的摸索，实践，才能有的放矢的操作。作意识工作。在合作中，学生互相帮助互相促进相互检查，有利于解决问题，有效地提高课堂效率。在小学语文课堂教学中通过有效备好课巧妙创设课堂教学情境灵活运用课堂教学技巧，激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果，我们的语文课堂效率就能得到真正意义的提高在课堂教学中教师要根据提高课堂教学效率行之有效的途径......”。

6、“.....学生上课时间逐渐减少，怎样利用有限的时间来完成大量的教学任务，如何提高课堂教学效率，保证教学质量的稳步提升，是摆在每个教师面前的个重要课题。在教学实践中，由于学生的个别差异，单靠集体指导远远不够，教学中还应根据教学内容，结合学生实际有针对地实施分组分层教学，因材施变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。提倡学生合作学习，取长补短在课堂教学中，要特别注意组织好小组和个别学习体验感悟表达，要通过小组活动的形式给予每个学生学习表达发展和成功的机会。合作学习就是把学习中遇到的问题放在小组内起讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生的合越自己。实施分组分层教学可以大面积提高教学质量，使后进生堂堂学有所得，提高学习的兴趣，优等生堂堂都能吃得饱，增强了自学能力和吸取知识的独立性。形式多样组织教学......”。

7、“.....小学阶段，学生的身心发育还不成熟，意志力不还不坚强，自我控制能力还不行。此时，教师要做到导的工作，组织形式多样的教学方式不同程度的提高。作业要求也分层次，对后进生般布置最基础部分的作业，要求题解，就题论题对中等生则可适当安排些选做题和些富有思考性的习题对优生可以安排些较难的作业，甚至要求题多解，沟通知识的横向联系，培养思维灵活性和创造性。这样就可以全面落实大纲的要求。教师还应该注意从数量上进行分层要求，在同时间里让层次不同的，因人施教。优生基础知识扎实，有很好的学习习惯，正确的学习方法。所以对优生的指导应着重在以下两个方面。是让他们多做思维难度较大的题目，如课本中的选做题思考题。是让他们积极参加活动课，扩大视野，拓宽知识面，提高能力。中等生能够掌握基本知识，也掌握了定的学习方法......”。

8、“.....所以对他们浅谈如何提高小学语文课堂教学效率论文原稿旨，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每单元教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课，对课文内容了然于胸。然后联系自己所带班级实况，设计可行的教学方案。研究教材研究学生研究方法研究操作研究可能出现的课堂问题，找出规律。浅谈如何提高小学语文课堂教学效率论文原稿。实施分组分层教学惯，提高他们的自学能力。现在的教学内容，越来越具有人文性科学性，有的学习内容需要学生提前搜集相关的资料，学生带着问题去学习，在课前找好资料，认真预习的过程，有利于助长学生主动参与的欲望，有利于提高提高课堂质量。为了提高学生预习效果，我们必须做到要教给他们预习方法要有针对性地提出些预习题目是要重视检查预习成果研读课程标准教参教材。针对课标要求，利用多种教育信息渠道备好课......”。

9、“.....领悟教学大纲要旨，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每单元教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课，对课文内容了然于胸。然后联系自己所带班级实况，设计可行的教学方案。研究教材研究学生研究方法研究操作研究可能生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。提倡学生合作学习，取长补短在课堂教学中，要特别注意组织好小组和个别学习体验感悟表达，要通过小组活动的形式给予每个学生学习表达发展和成功的机会。合作学习就是把学习中遇到的问题放在小组内起讨论，寻找解决策略，教师更加严谨谦虚，不断超越自己。实施分组分层教学可以大面积提高教学质量，使后进生堂堂学有所得，提高学习的兴趣，优等生堂堂都能吃得饱，增强了自学能力和吸取知识的独立性。形式多样组织教学......”。