1、“.....创设情境，加深理解创教学中的难点，然后在扩展资料中拓展学生的知识面，达到优化语文教学结构的目的。邹忌讽齐王纳谏的重点之是掌握典型的文言实词和虚词。课本的注释形式早已被学生所不齿。那么怎样才能改变这种呆板的注释形式呢多媒体课件实现了这浅谈多媒体在初中语文教学中的运用论文原稿课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化，帮助学生主动探索与发现思考与解决问题，达到突出重点突破难点的目的。如年级上册短文两篇，进入陋室铭演示课件......”。

2、“.....学生对文本的理解更深刻，使学生对作者在在小石潭边时乐忧相间的心情有了更为深刻的理解。摘要多媒体集图像声音文字和视频等为体，融合传统教学技术与现代教学技术于炉，既能有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识培养能半功倍的教学效果。如在学习小石潭记这课时，采用传统的静态教学，学生很难对文本产生阅读与学习的兴趣，我在互联网上收集了大量与小石潭有关的图片与文字资料，用多媒体制作成精美的多媒体课件。课上向学生动态地展示小石潭的美景创设情境，加深理解创设有效情境，加深学生对文本的理解。知识具有较强的抽象性......”。

3、“.....正所谓文动而辞发，每篇文章都包含着作者对人或事，景或物的深厚感情，包含着作者的喜怒哀乐。而这些是只能意会巩固本节课的知识要点，从而突破教学中的难点，然后在扩展资料中拓展学生的知识面，达到优化语文教学结构的目的。邹忌讽齐王纳谏的重点之是掌握典型的文言实词和虚词。课本的注释形式早已被学生所不齿。那么怎样才能改变这种呆板的唤起他们探求知识的欲望，自觉地以最佳的状态投入到学习中来。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术，能激发学生的新异感好奇心，引发学生学习的興趣，激发学生思维的火花......”。

4、“.....自觉地以最佳的状态投入到学习中邹忌讽齐王纳谏的重点之是掌握典型的文言实词和虚词。课本的注释形式早已被学生所不齿。那么怎样才能改变这种呆板的注释形式呢多媒体课件实现了这个愿望。我采用方正奥思多媒体创作软件，将这篇课文制成了电子文本，即当鼠标落到生主动探索与发现思考与解决问题，达到突出重点突破难点的目的。如年级上册短文两篇，进入陋室铭演示课件，共有张幻灯片分别展示了创设情景整体感知美文美读合作探究探究学习个版块的内容，教师用课件展示......”。

5、“.....我采用方正奥思多媒体创作软件，将这篇课文制成了电子文本，即当鼠标落到相应的词语时，出现该词语解释的超文本链接。这样，学生就可以在随意的移动鼠标的过程中，学会了知识，突破了教学重片分别展示了创设情景整体感知美文美读合作探究探究学习个版块的内容，教师用课件展示，学生就在老师的引导下感知整篇文章重难点，深刻把握。从而使堂课生动有趣，重难点突出，然后在习题精选中进行基础练习和阅读练习，让学习及时，优美的图片动态的画面使学生对小石潭有了直观形象的认识......”。

6、“.....从而使学生对文本产生强烈的读的意愿，激发和培养了学生对学习的浓厚兴趣。强烈的感官刺激与学生内在的学习动力相结合，学生对文本的理来。突破难点，解决问题多媒体将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化，帮助学生主动探索与发现思考与解决问题，达到突出重点突破难点的目的。如年级上册短文两篇，进入陋室铭演示课件，共有张幻灯相应的词语时，出现该词语解释的超文本链接。这样，学生就可以在随意的移动鼠标的过程中，学会了知识，突破了教学重点......”。

7、“.....能激发学生的新异感好奇心，引发学生学习的興趣，激发学生思维的火花，整篇文章重难点，深刻把握。从而使堂课生动有趣，重难点突出，然后在习题精选中进行基础练习和阅读练习，让学习及时巩固本节课的知识要点，从而突破教学中的难点，然后在扩展资料中拓展学生的知识面，达到优化语文教学结构的目的。解更深刻，使学生对作者在在小石潭边时乐忧相间的心情有了更为深刻的理解浅谈多媒体在初中语文教学中的运用论文原稿。突破难点，解决问题多媒体将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化......”。

8、“.....采用传统的静态教学，学生很难对文本产生阅读与学习的兴趣，我在互联网上收集了大量与小石潭有关的图片与文字资料，用多媒体制作成精美的多媒体课件。课上向学生动态地展示小石潭的美景，并配以优美动听的音乐设有效情境，加深学生对文本的理解。知识具有较强的抽象性。每篇文章都不是华丽辞藻的简单堆砌。正所谓文动而辞发，每篇文章都包含着作者对人或事，景或物的深厚感情，包含着作者的喜怒哀乐。而这些是只能意会不可言传的，作者在文愿望。我采用方正奥思多媒体创作软件......”。

9、“.....即当鼠标落到相应的词语时，出现该词语解释的超文本链接。这样，学生就可以在随意的移动鼠标的过程中，学会了知识，突破了教学重点。摘要多媒体集图像声音文字和视文美读合作探究探究学习个版块的内容，教师用课件展示，学生就在老师的引导下感知整篇文章重难点，深刻把握。从而使堂课生动有趣，重难点突出，然后在习题精选中进行基础练习和阅读练习，让学习及时巩固本节课的知识要点，从而突破力，还能提高学生的品德修养。在语文教学中正确恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果......”。