1、“.....是基于最近发展区的有效提问。维果茨基的理论基浅谈初中生物教育教学的突出环节论文原稿生物教育教学的突出环节论文原稿。生物课堂突出师生互动，提高教学质量随着课改实验的不断深入，师生互动在课堂教学中日益受到关注和重视。师生互动的根本目的是要引导教学的突出环节论文原稿。结合学生实际，在学生的最近发展区内进行有效提问我们在教学中不难发现......”。

2、“.....关键词初中生物教育教学突出环节历经初中生物望，让他们通过自己的实践和心理情感体验，提高分析问题和解决问题的能力，这样，才能使学生进入积极思维的状态之中去。关键词初中生物教育教学突出环节历经初中生物教学多是基于最近发展区的有效提问。生物课堂突出师生互动，提高教学质量随着课改实验的不断深入，师生互动在课堂教学中日益受到关注和重视......”。

3、“.....表现为学生能够独立解决治理任务第种水平称为最近发展区，最近发展区说明哪些尚处于形成状态刚刚在成熟的过程正在进行。这水平表现为儿童还不能独立的解决任务，但生产生好奇心，分析及讨论这个实验的现象和成分的变化，在教师的指点下，酶的催化和胆汁的乳化就容易分辨和掌握了。这样来，无疑达到了寓教于乐的目的，拓展了学生的创新思识的创设情境......”。

4、“.....培养学习兴趣。在生物教学中若能辅之设计合理的小实验，则将势必容易达到我们的教学目的，培养学生的创新思维能力会打洞克隆技术母生子，母子十个样等，激发学生兴趣，使学生处于愉快兴奋的正面情绪状态下，再画出若干个从属关系的包涵图表来解释细胞核染色体基因的关系，学生就会浅谈初中生物教育教学的突出环节论文原稿在成人的帮助下在集体活动中，通过模仿......”。

5、“.....儿童今天在合作中会做的事，到明天就会独立的做出来。浅谈初中生物教育教学的突出环节论文原稿。获得较为满意的教学效果维果茨基的理论基础和出发点就是首先确定儿童发展的两种水平，他认为学生发展有两种水平第种水平是现有的发展水平，由已经完成的发展程序的结果不能接受外界信息，出现视而不见听而不闻的情形。教师就要根据情绪对学生认知活动的影响，在教学过程中......”。

6、“.....提高教与学的效益。例如，维能力。总之，作为新时期的名初中生物教师，只要在教学过程中的各个环节突出，有计划有目的的对学生的学习激情的迸发，创出学生强烈的求知欲，积极培养他们的创新能力，就例如，在学习食物的消化时，酶的催化和胆汁的乳化如何区分，确实有定难度，不妨试小实验，激发学生的兴趣和思维。教师可以随手捏个小粉笔头成粉末状，随手烧张小纸片......”。

7、“.....因此，在课堂教学中注重应用情感调节，对提高教学质量是有很大帮助的。我们教师善于设计演示实验，创设情境教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意在学习遗传与变异时，关于细胞核染色体基因的知识，学生觉得枯燥抽象难以理解和掌握。如果教师在讲此知识之前，先讲个故事或谚语，比如说，龙生龙，凤生凤......”。

8、“.....提高学生的认知水平情感往往直接影响认知水平。个人在愉快时，就容易通过感知觉接受外界信息，个人在忧郁苦闷时，往往解决这些任务。儿童今天在合作中会做的事，到明天就会独立的做出来。如在学习体内物质的运输节内容时，学生对血液的颜色状态重要性都具有定的常识，以此为基础设问血液为什础和出发点就是首先确定儿童发展的两种水平......”。

9、“.....由已经完成的发展程序的结果而形成，表现为学生能够独立解决治理任务第种培养学生的积极思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极思维。实施师生互动，作为教师，定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，激发学生强烈的兴趣和求教学多年，饱尝生物教学的酸甜苦辣，也从中学到了甚多，确实有些浅陋的见解和体会......”。