1、“.....这就是我们所有教育工作者直以来不断探究的问文字变成鲜活的图像，即使过了很久都不会遗忘。总之，在课程改革不断深入的今天，教学方法不断更新，层出不穷，但课本剧始终是教育同仁们致看好的新型语文教学模式。诚然，在实际教学中还需要深入研讨，使之在小学语文教学中发挥更大更好的作用。小学语文课本小学语文课本剧教学漫谈论文原稿容，学生就得认真的阅读课文，使自己把课文内容能铭记在心，这样才能演好课本剧。波莉亚说过学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。比较发现......”。

2、“.....记忆能力和方法都有较普通加深对重点字词的准确把握。比如在学习滥竽充数文时，可以让学生卷起书学学不会吹竽的那个人物的动作表情眼神等体会人物的特点。篇课中有几个动词用的准确生动。为了让学生体会下的乐趣，我鼓励学生表演了这个片段，学生很感兴趣，表演时很投入逼真，连平时不色朗读，重点注意以上句子的不同语气。这样可以调动学生的学习积极性，巩固学习效果，如果有必要，可以再让学生进行分解表演遍。学生感情丰富，身临其境，演的有声有色，对话时不但语气读得好，而且表情也恰到好处，可视性和可听性兼备，取得了很好的教学效果过去在听节语文课文时，教师照本宣科，全面反复，点滴不漏......”。

3、“.....学生对这堂课点收获都没有。这堂课使我深受感触，怎样能使节课生动有趣课就得想办法。根据不同的课，选择不同的剧情，让学生演出来，学生学习兴趣下浓厚了许多。培趣课本剧表演方式新，学生学习课文有兴趣。在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。首先要对语文基础知识有足够的把握，把记叙性文章改编为戏剧，剧本里有简单的舞台说明，大部分是对话。对话语言要规范，就要求学生要认真揣摩剧本的用词对话人物性剧编排演的学生，靠死记硬背，花时多，正确率低平时爱好课本剧编排演的学生，多使用情景记忆法，花时少，记得既快又准，且不易遗忘，效率很高。因为......”。

4、“.....把死的文字变成鲜活的图像，即使过了很久都不会遗忘。总之，在课程改革在小学教材中，可供学生模仿体验的课文片段比比皆是如文中的动作等，以上动作都可让学生用身体语言活灵活现地表演出来。表演课本剧能增强学生的记忆能力要演好课本剧首先要做的就是熟悉课文的内容，学生就得认真的阅读课文，使自己把课文内容能铭记在心，这样培养学生态度大方，语言流畅的言行習惯。提高学生的形体语言能力使剧情更加的生动针对小学生活泼好动，模仿能力强的特点，在讲读课文时，应该让学生动起来，模仿文中人物动作表情表演遍，这样可以加深对重点字词的准确把握。比如在学习滥竽充数文时......”。

5、“.....这些要求都需要学生有研究语文课本的能力，编演过程是学生主动探索剧本的过程，也是得到训练得到提高的过程。小学语文课本剧教学漫谈论文原稿。课本剧表演能极大的激发学生学习语文的兴趣课本剧表演方式新，学生学习课文有兴趣。，全面反复，点滴不漏，教师把书本上的东西的念给学生，学生对这堂课点收获都没有。这堂课使我深受感触，怎样能使节课生动有趣课就得想办法。根据不同的课，选择不同的剧情，让学生演出来，学生学习兴趣下浓厚了许多。课本剧表演能极大的激发学生学习语文的兴要的，特别是疑问句反问句感叹句......”。

6、“.....在滥竽充数文中，有以下几个句子中很多次出现语气词，像呀呢吗，在讲读课文时，首先要指导学生分角色朗读，重点注意以上句子的不同语气。这样可以调动学生的学习不断深入的今天，教学方法不断更新，层出不穷，但课本剧始终是教育同仁们致看好的新型语文教学模式。诚然，在实际教学中还需要深入研讨，使之在小学语文教学中发挥更大更好的作用。小学语文课本剧教学漫谈论文原稿。过去在听节语文课文时，教师照本宣科才能演好课本剧。波莉亚说过学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。比较发现......”。

7、“.....如学生在背诵少年闰土文第段时，平时不爱好课本卷起书学学不会吹竽的那个人物的动作表情眼神等体会人物的特点。篇课中有几个动词用的准确生动。为了让学生体会下的乐趣，我鼓励学生表演了这个片段，学生很感兴趣，表演时很投入逼真，连平时不爱说话的蔺泽岩也不逊色，好像真的在热烈的气氛中体会这个动词。积极性，巩固学习效果，如果有必要，可以再让学生进行分解表演遍。学生感情丰富，身临其境，演的有声有色，对话时不但语气读得好，而且表情也恰到好处，可视性和可听性兼备，取得了很好的教学效果。教学中，如果在学生和老师之间经常开展这样的口语训练......”。

8、“.....每个学生理解课文时都有自己的见解，演出来就有不同的效果。每个课本剧的剧情的推进和人物性格的表现，动作表情对话都达到高度的个性化。也能体现出每个学生的想象能力。培养学生的语感使剧情更加的准确朗读课文时，语气的掌握是很重题。平时的语文教学中，我们总是会感觉到课文讲解得已经很细致了，重难点已经很明确了，但学生的反应却总是不令人满意。我想关键还是应该在教学方法上下功夫，如何提高学生学习语文的兴趣，强化语文教学的实践性，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语教学漫谈论文原稿。编演课本剧并不是个简单的事情......”。

9、“.....不同的人演出来，就有不同的味道，表演更是种创造。比如，同样的菜同样的调味，但是不同的人做出来就有不同的味道。每个学生理解课文时都有自己的见解，演出来就有不同的效果。每个课本剧学生更快的提高。如学生在背诵少年闰土文第段时，平时不爱好课本剧编排演的学生，靠死记硬背，花时多，正确率低平时爱好课本剧编排演的学生，多使用情景记忆法，花时少，记得既快又准，且不易遗忘，效率很高。因为，这些学生能够很快地把文字形成表象，把死的爱说话的蔺泽岩也不逊色，好像真的在热烈的气氛中体会这个动词。在小学教材中，可供学生模仿体验的课文片段比比皆是如文中的动作等......”。