1、“.....我们要放开手脚，大胆创新，勇于实践。发展自主探究和合作的学习方式进行课堂教学如何在初中英语教学中发挥学生的主体地位论文原稿。优化教学内容和教学方法，发展学生的主体地位前苏联教育家教学论专家，最如何在初中英语教学中发挥学生的主体地位论文原稿动力回归学生主体地位，这是英语新课改下摆在我们每位教师面前亟需解决的问题。英语是门语言实践性较强的学科，进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为名初中英语教师......”。

2、“.....尊重他们，爱护他们，关心他们，与他们实现情感的和谐统，使课堂成为个和谐的教育场所，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。关键词英语教学学生主体地位教育观贪婪的吸吮知识的乳汁。授人以鱼，仅供饭之需教人以渔，则终身效用无穷。所以英语教学任务不仅仅是教会学生如何学习探究合作，而且要教会他们如何获取精选分析有用的知识和信息，培养他们积极思维的能力。学生主体地位的体现需要种走出条真正适应我们初中英语教学的崭新道路。优化教学内容和教学方法......”。

3、“.....最优化教学理论的代表巴班斯基说教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为名初中英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中积极主动地参与全员效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。英语作为教育面向世界的重要学科......”。

4、“.....作为英语教师，要切为学生着想，充分尊重他们不断激发他。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。英语作为教育面向世界的重要学科，在新形势下它的作用显得尤为突出。作为英语教师，要切为学生着进学生在整个教学过程中积极主动地参与全员参与，最大限度地发挥学生的自主性能动性和创造性。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，我们要放开手脚，大胆创新，勇于实践......”。

5、“.....最大限度地发挥学生的自主性能动性和创造性。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，我们要放开手脚，大胆创新，勇于实践。发展自主探究和合作的学习方式进行课堂教学。在呼唤创造型人才，作为输送人才的摇篮学校，就需要与时俱进，开拓创新激发学生主体兴趣和意识发展学生主体能动力回归学生主体地位，这是英语新课改下摆在我们每位教师面前亟需解决的问题。英语是门语言实践性较强的学科，进行交际生活,随着教育事业突飞猛进的飞速发展，时代在呼唤创造型人才......”。

6、“.....就需要与时俱进，开拓创新激发学生主体兴趣和意识发展学生主体能动力回归学生主体地位，这是英语新课改下摆在我们每位教师面前亟需解决的问学习的积极性，使他们真正成为学习的主人，才能充分发挥学生的主体作用。关键词英语教学学生主体地位教育观念课程改革教育家杜威先生说过给孩子个什么样的教育，就意味着给孩子个什么样的生活,随着教育事业突飞猛进的飞速发展，时想，充分尊重他们不断激发他们学习的积极性，使他们真正成为学习的主人，才能充分发挥学生的主体作用。总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动......”。

7、“.....对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活学习方式进行课堂教学如何在初中英语教学中发挥学生的主体地位论文原稿如何在初中英语教学中发挥学生的主体地位论文原稿。总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要。英语是门语言实践性较强的学科，进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为名初中英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体......”。

8、“.....使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。走出条真正适应我们初中英语教学的崭新道路。关键词英语教学学生主体地位教育观念课程改革教育家杜威先生说过给孩子个什么样的教育，就意味着给孩子个什么样，而且要教会他们如何获取精选分析有用的知识和信息，培养他们积极思维的能力。学生主体地位的体现需要种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解，只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来......”。

9、“.....有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。要提高英语课堂教学效率，就必须改变传统的教学方法，坚持以教师为主导，发挥学生的学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中积极主动地参与全员参与，最大限度地发挥学生的自主性能动性和创造性。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破课程改革教育家杜威先生说过给孩子个什么样的教育，就意味着给孩子个什么样的生活,随着教育事业突飞猛进的飞速发展，时代在呼唤创造型人才......”。