1、“.....就要认真学习相关的自主合作学习理论，以自主合作学习的相关理论指导音乐自主合作学习的实践。合作学习的开展，要以教学目标的实现作为引领，要以教学中各个学习实践主体，在平等的交流与对话合作中，使以往的让我学逐渐转变为我要学，由不得不去学变成了我愿意学习音乐，这种音乐学习情感的转变在平等对话交流合作中是悄无声息与潜移默化的。通过在音乐教学中开展自主合作的学习方式，学生会逐步形成正确的音乐学习态度，这对于学生音乐素养的提升是非常重要的。在小组合作学习音乐教学如何进行自主合作学习论文原稿作组间合作以及师生间的有效合作，而在这些合作方式的运用中小组合作的运用更加普遍。要深入研究自主合作学习的相关理论，并通过实践发挥这些相关理论的实效性......”。

2、“.....促进学生情感与价值观的有效形成自主合作学习在音乐教学中的广泛应用，可以为原本单调起来，学习的热情空前高涨，参与音乐学习活动的主体性被充分激活，学习效率显著提升。自主合作学习方式在音乐教学中的广泛应用，对促进学生在音乐教学中主体地位的发挥是非常必要的。音乐教学中开展自主合作学习的策略要以理论为引导开展自主合作学习要想在音乐教学中更好地开展合作学习活动，就要认真学习相述，学习的自主性被严重压抑。不仅如此，在传统音乐课堂教学的实施中，学生的合作没有得到应有重视，学生遇到学习中的困难，有了新的发现只能自己解决，缺乏学生与学生教师与学生间的基本合作，这樣的教学现状严重阻碍了音乐教学效率的提升，不利于学生音乐能力的更好发展。在以往的音乐教学实施中......”。

3、“.....是以小组合作为主要的学习合作方式，这样自主合作学习方式的有效实施，是对学生作为音乐教学实施主体的尊重。因为在传的，在平等的交流与对话合作中，使以往的让我学逐渐转变为我要学，由不得不去学变成了我愿意学习音乐，这种音乐学习情感的转变在平等对话交流合作中是悄无声息与潜移默化的。通过在音乐教学中开展自主合作的学习方式，学生会逐步形成正确的音乐学习态度，这对于学生音乐素养的提升是非常重要的。在小组合作学有利的音乐教学如何进行自主合作学习论文原稿音乐教学如何进行自主合作学习论文原稿......”。

4、“.....因此，本文以音乐教学中开展自主合作学习活动为视角，对相关问题进行了尝试性研究，希望通过本文的研究能够更好地促进音乐教学效率的确的情感态度是非常有利的，在平等的交流与对话合作中，使以往的让我学逐渐转变为我要学，由不得不去学变成了我愿意学习音乐，这种音乐学习情感的转变在平等对话交流合作中是悄无声息与潜移默化的。通过在音乐教学中开展自主合作的学习方式，学生会逐步形成正确的音乐学习态度，这对于学生音乐素养的提升是非，学生通过集体间的多元合作，学习的积极性与主动性被有效调动起来，学习的热情空前高涨，参与音乐学习活动的主体性被充分激活，学习效率显著提升。自主合作学习方式在音乐教学中的广泛应用，对促进学生在音乐教学中主体地位的发挥是非常必要的......”。

5、“.....不同的学习个体在合作与交流过程中所暴露出来的诸多不良学习习惯负面的性格缺陷不正确的价值观的道德认知等，都有可能被不同的小组成员及时发现，通过同学们的及时纠正，在不知不觉中学生身上存在的价值观等问题都能够得到及时有效的解决，这对于学生的成长是非常有利的。的课堂教学注入新的活力。因为有了自主合作学习，音乐教学的实施再也不是那种只有教师单项知识输出的教学，自主合作学习的有效实施为学生与学生教师与学生之间搭建了个平等对话的平台。在这种平等合作的学习活动中，学生对于音乐学科的学习热情被充分激发出来，这对于学生音乐学习形成正确的情感态度是非常有只是音乐教学实施的配角......”。

6、“.....学习的自主性被严重压抑。不仅如此，在传统音乐课堂教学的实施中，学生的合作没有得到应有重视，学生遇到学习中的困难，有了新的发现只能自己解决，缺乏学生与学生教师与学生间的基本合作，这樣的教学现状严重阻碍了音乐教学效率的提升，不利升。音乐教学中开展自主合作学习活动对促进初中生良好音乐素养的形成具有重要作用。因此，本文以音乐教学中开展自主合作学习活动为视角，对相关问题进行了尝试性研究，希望通过本文的研究能够更好地促进音乐教学效率的提升。促进学生情感与价值观的有效形成自主合作学习在音乐教学中的广泛应用，可以为原本单重要的。在小组合作学习活动的开展过程中，不同的学习个体在合作与交流过程中所暴露出来的诸多不良学习习惯负面的性格缺陷不正确的价值观的道德认知等......”。

7、“.....通过同学们的及时纠正，在不知不觉中学生身上存在的价值观等问题都能够得到及时有效的解决，这对于学生的成长是非泛应用，可以为原本单调的课堂教学注入新的活力。因为有了自主合作学习，音乐教学的实施再也不是那种只有教师单项知识输出的教学，自主合作学习的有效实施为学生与学生教师与学生之间搭建了个平等对话的平台。在这种平等合作的学习活动中，学生对于音乐学科的学习热情被充分激发出来，这对于学生音乐学习形成学生音乐能力的更好发展。在以往的音乐教学实施中，教师与学生教学定位的错位，直接影响音乐教学实施效率的提升，对于教学活动的有效开展是极其不利的。而自主合作学习在音乐教学中的有效应用，则很大程度上改变了这状况，因为在音乐教学中开展自主合作学习......”。

8、“.....是对学生作为音乐教学实施主体的尊重。因为在传统的音乐教学中，教师是音乐课堂教学的真正主人，音乐教学活动的开展都要以音乐教师所开展的教学活动为核心。教师的教学活动成为音乐教学实施的主要内容，教师是音乐教学实施的真正权威，音乐教师在以往的教学实施中是教学活动开展的主角，而学的有效合作为自主合作学习开展的根本推动力量，要将自主合作的学习方式进行细化与分类。自主合作学习不仅包括学习同伴个体间的有效合作，同时也包括小组合作组间合作以及师生间的有效合作，而在这些合作方式的运用中小组合作的运用更加普遍。要深入研究自主合作学习的相关理论，并通过实践发挥这些相关理论的活动的开展过程中......”。

9、“.....都有可能被不同的小组成员及时发现，通过同学们的及时纠正，在不知不觉中学生身上存在的价值观等问题都能够得到及时有效的解决，这对于学生的成长是非常有利的音乐教学如何进课堂教学注入新的活力。因为有了自主合作学习，音乐教学的实施再也不是那种只有教师单项知识输出的教学，自主合作学习的有效实施为学生与学生教师与学生之间搭建了个平等对话的平台。在这种平等合作的学习活动中，学生对于音乐学科的学习热情被充分激发出来，这对于学生音乐学习形成正确的情感态度是非常有利的自主合作学习理论，以自主合作学习的相关理论指导音乐自主合作学习的实践。合作学习的开展，要以教学目标的实现作为引领......”。