1、“.....而且有利于学生学习数学知识，逐步发展学生的思维能力论在小学数学教学中通过拉压角形框架，认识角形的稳定性。摘要打开课本，映入眼帘的是色彩鲜艳的画面，生动有趣的故事，这不仅丰富了课本内容，还给枯燥的数学融入了生活气息，为我们的教学提供了丰富的资源。这种设计，凝聚着众多编者对教育的认识，对数学的理解，完全符合新课标论在小学数学教学中如何利用好插图论文原稿插图，引导学生看图理解，可以使计算简便，并且总结出规律性的计算方法，使学生不仅掌握了数学的概念，而且调动了学生的积极主动性，培养了思维能力。但是，学生长时间单地采用看图计算的方式，也会感到乏味......”。

2、“.....有着无穷的乐趣，数学教师只有带领学生深入其中并探究它的奥秘，才能领略到数学的魅力，感悟到数学的美妙，体验到成功的乐趣。课堂教学中，学生是学习的主体，只有让学生真正参与到数学活动中，学生才能获得自信，找到快乐。在小学数学整个知识体系中时常常会遇到困难，借助插图能够使他们更容易理解枯燥的知识。因此，教学中我们应充分利用教材中的插图，这样既方便教学，又可以为学生积累感性经验，而且有利于学生学习数学知识，逐步发展学生的思维能力。利用插图深化理解数学是个应用很广泛的学科，利用生活摘要打开课本，映入眼帘的是色彩鲜艳的画面......”。

3、“.....这不仅丰富了课本内容，还给枯燥的数学融入了生活气息，为我们的教学提供了丰富的资源。这种设计，凝聚着众多编者对教育的认识，对数学的理解，完全符合新课标理念及学生的心理特点，为教师的教学提进行讲解，有多种方式，甚至可以写在黑板上让学生背，通过题海战术让学生练习掌握等等，但是那样的课堂会让学生丧失自主探究的乐趣，无法激发学习的内动力。数学教材的练习题中有许多找朋友数字游戏等题目，教学中利用这些题目中的插图，引导学生看图理解，可以时相对相遇等关键概念的含义。在学生得出小强走的路程小丽走的路程两家相距的路程之后，教师应该继续利用多媒体演示......”。

4、“.....引导学生归纳出以下结果走分钟是个速度和，走分钟是个速度和，走分钟是个速度和，走分钟异思维能力论在小学数学教学中如何利用好插图论文原稿。利用插图激活思维现在的数学已不是个静态的仅是各个知识点之间有联系的学科，而是与历史的发展社会的进步以及人类的现实生活密切相关，这就要求数学教师具有全新的数学观，在日常教学中，通过各种方式利用多媒体播放视频，来代替枯燥静止的线段图，让学生看清整个运动过程，深刻理解同时相对相遇等关键概念的含义。在学生得出小强走的路程小丽走的路程两家相距的路程之后，教师应该继续利用多媒体演示，把小强小丽在分钟分钟分钟分钟走的路程全部演示出来......”。

5、“.....并且总结出规律性的计算方法，使学生不仅掌握了数学的概念，而且调动了学生的积极主动性，培养了思维能力。但是，学生长时间单地采用看图计算的方式，也会感到乏味，不能够充分发挥这种题目调节课堂气氛调动学生学习积探性提高学习兴趣的作用。学教师只有带领学生深入其中并探究它的奥秘，才能领略到数学的魅力，感悟到数学的美妙，体验到成功的乐趣。课堂教学中，学生是学习的主体，只有让学生真正参与到数学活动中，学生才能获得自信，找到快乐。在小学数学整个知识体系中，有许多数学公式，对这些公式维能力。但是，学生长时间单地采用看图计算的方式......”。

6、“.....不能够充分发挥这种题目调节课堂气氛调动学生学习积探性提高学习兴趣的作用。利用插图激活思维现在的数学已不是个静态的仅是各个知识点之间有联系的学科，而是与历史的发展社会的进步以及人类的是个速度和。然后进行概括，抽象出相遇应用题求路程的解题规律，即速度和时间路程。这样由静变动，不仅加深了学生对知识的理解，而且激活了学生的思维，培养了学生的想象力和求异思维能力。利用插图提高学习兴趣数学学科思维缜密，应用广泛，有着无穷的乐趣，数带着学生去感悟数学之美。课本上的插图能帮助学生理解教材的内容，但是插图是静止的，只能反映事物的结果，不能反映事物的发展变化过程。例如......”。

7、“.....我们可以利用多媒体播放视频，来代替枯燥静止的线段图，让学生看清整个运动过程，深刻理解同学生归纳出以下结果走分钟是个速度和，走分钟是个速度和，走分钟是个速度和，走分钟是个速度和。然后进行概括，抽象出相遇应用题求路程的解题规律，即速度和时间路程。这样由静变动，不仅加深了学生对知识的理解，而且激活了学生的思维，培养了学生的想象力和求现实生活密切相关，这就要求数学教师具有全新的数学观，在日常教学中，通过各种方式带着学生去感悟数学之美。课本上的插图能帮助学生理解教材的内容，但是插图是静止的，只能反映事物的结果，不能反映事物的发展变化过程。例如，教学数学相遇应用题时......”。

8、“.....无法激发学习的内动力。数学教材的练习题中有许多找朋友数字游戏等题目，教学中利用这些题目中的插图，引导学生看图理解，可以使计算简便，并且总结出规律性的计算方法，使学生不仅掌握了数学的概念，而且调动了学生的积极主动性，培养了思如何利用好插图论文原稿论在小学数学教学中如何利用好插图论文原稿。利用插图提高学习兴趣数学学科思维缜密，应用广泛，有着无穷的乐趣，数学教师只有带领学生深入其中并探究它的奥秘，才能领略到数学的魅力，感悟到数学的美妙，体验到成功的乐趣。课堂理念及学生的心理特点，为教师的教学提供了丰富的素材......”。

9、“.....如何充分理解编者设计每幅插图的意图，创造性地利用这资源呢关键词插图思维小学数学小学数学教材中有着大量多姿多彩的插图，这主要是因为数学课是门抽象性系统性和逻辑性都很强的学科，小学生直接探性提高学习兴趣的作用。利用插图深化理解数学是个应用很广泛的学科，利用生活化课堂能让学生领略到数学的应用之美。例如，在教学角形的稳定性时，为了让学生知道角形的稳定性，课前我们可以让学生根据插图，用根小棒首尾相接，固定成角形框架，上课时，让学生，有许多数学公式，对这些公式进行讲解，有多种方式，甚至可以写在黑板上让学生背，通过题海战术让学生练习掌握等等......”。