1、“.....如此才可以更好地帮助学生扩展他们知识的深度，培能力。如，在教学器这个字时，由个口和个犬字拼凑而成的动画过程也使学生的想象力与创造性思维得到了延伸和发展，学生就此而编出了个顺口溜，熟练地记住了这个字只狗，张口，原来是只机器狗。根据热字的字形，学生又想象出这是个人正在用手拿滴着油的新课程理念下的小学语文阅读教学论文原稿文进行理解，而是要让阅读教学在语言上以及精神中体现出美的情趣，让学生能够深层次地体验课文的情境。之后我们再提出和课文相关的问题，要求学生结合自己对文章的理解作出回答。学生给出的答案通常都能够接近正确......”。

2、“.....让学生展开系的实际生活有机联系起来，如此才可以更好地帮助学生扩展他们知识的深度，培养他们的想象力与创造力，让学生的思维活跃起来。学生拥有了较强的想象力和创造性，他们的思维能力就会得到提升，语文阅读教学的效果自然不言而喻。我们应该运用不同的教学方前。学生沉浸在怡人的春光中，顿时兴趣盎然。教师再适时提问你能不能用更精彩的词汇来描写下美景呢随着图中你看到的景物，你能想象出此地还有哪些美丽的风光吗石激起千重浪，学生纷纷发表意见，不少好词好句在此时应运而生。最后，教师又布置给学发挥网络教学优势在小学语文结合教改实验当中......”。

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4、“.....以适应这个社会。学生应该努力扩大阅读量，不断地提高自己新课程理念下的小学想象力与创造性思维得到了延伸和发展，学生就此而编出了个顺口溜，熟练地记住了这个字只狗，张口，原来是只机器狗。根据热字的字形，学生又想象出这是个人正在用手拿滴着油的字。美字的教学更有乐趣贤王，威力大，皇帝老子都不怕。看，多么形象,此外面前。学生沉浸在怡人的春光中，顿时兴趣盎然。教师再适时提问你能不能用更精彩的词汇来描写下美景呢随着图中你看到的景物，你能想象出此地还有哪些美丽的风光吗石激起千重浪，学生纷纷发表意见，不少好词好句在此时应运而生。最后......”。

5、“.....美字的教学更有乐趣贤王，威力大，皇帝老子都不怕。看，多么形象,此外，多媒体还以动态画面展示过程符号提示指导朗读等优点，赢得广人师生的喜爱。可见，充分利用多媒体软件对阅读教学中学生创新思维的培养是大有益处生活观念，更热爱这本书。现在高速发展的社会，竞争强烈，我们要有较强的获取汇集信息的能力，以适应这个社会。学生应该努力扩大阅读量，不断地提高自己。这种思维方式的训练，大大激发了学生的创新意识与学习的内在动机，同时还培养了学生的语言实践高。发挥网络教学优势在小学语文结合教改实验当中......”。

6、“.....优化了阅读教学，将读书由被动强化为学生主观上的需要，学生对学习始终保持份新鲜感。特别是低年级的小学生，在多媒体刺激下，会对课文产生浓厚的兴趣，有助于阅读能力和阅语文阅读教学论文原稿新课程理念下的小学语文阅读教学论文原稿。摘要读书是个提高自己的过程。它的意义不只在于知识的获取，更在于提高自身修养。高尔基论青年中说道每本书都是级小小的阶梯，我每爬级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好，多媒体还以动态画面展示过程符号提示指导朗读等优点，赢得广人师生的喜爱。可见，充分利用多媒体软件对阅读教学中学生创新思维的培养是大有益处的......”。

7、“.....它的意义不只在于知识的获取，更在于提高自身修养。高尔基论青年中说生个作业，要求学生运用想象绘幅自己心中的春景图。这种思维方式的训练，大大激发了学生的创新意识与学习的内在动机，同时还培养了学生的语言实践口语表达说完整话及丰富的想象能力。如，在教学器这个字时，由个口和个犬字拼凑而成的动画过程也使学生习惯的养成。例如，第册看图学词学句祖国多么广大这课中配有长江两岸这带的风光图片。课件设计如下长江大桥巍然耸立，横跨江面，柳枝吐绿，燕子鸣唱，江上渔舟往来穿梭，江面风平浪静，还配有春天在哪里这首歌的音乐......”。

8、“.....之后我们再提出和课文相关的问题，要求学生结合自己对文章的理解作出回答。学生给出的答案通常都能够接近正确，经过教师的再次点拨，让学生展开系列的联想，他们就可以很快地找到合适的情感基调，阅读教学的效率必然会得以提他们的想象力与创造力，让学生的思维活跃起来。学生拥有了较强的想象力和创造性，他们的思维能力就会得到提升，语文阅读教学的效果自然不言而喻。我们应该运用不同的教学方法来引导学生，让他们通过阅读能够了解课文的深层含义，结合自己的生活来对课。美字的教学更有乐趣贤王，威力大，皇帝老子都不怕。看......”。

9、“.....此外，多媒体还以动态画面展示过程符号提示指导朗读等优点，赢得广人师生的喜爱。可见，充分利用多媒体软件对阅读教学中学生创新思维的培养是大有益处的。努力培养学生的想象力随着列的联想，他们就可以很快地找到合适的情感基调，阅读教学的效率必然会得以提高新课程理念下的小学语文阅读教学论文原稿。这种思维方式的训练，大大激发了学生的创新意识与学习的内在动机，同时还培养了学生的语言实践口语表达说完整话及丰富的想法来引导学生，让他们通过阅读能够了解课文的深层含义，结合自己的生活来对课文内容进行理解，这样最大程度上调动学生的生活体验......”。