1、“.....只有这样才能提高英语教学效率，为学生的终身发展奠定基础英语实的语境，这就为教师实施任务型教学提供了良好的条件。课本教材与课外语法教材相结合多数语法的教学是借助传统的语法材料来完成的，这些材料年代久远体系繁杂，很难适应现代的英语教学。现行的英语教材改变了传统的语法编排体系，它们以话题为引导以语境为浅谈如何走出高中英语语法教学低效误区论文原稿课件承载着教师对于语法知识的解释和常规练习题，相对单。在语法课堂中，教师可以引入多维的与语法学习相关联的多媒体素材，例如图片英文动漫课件视频等等，这些材料可以让语法课堂更丰富，效能更强大......”。

2、“.....口语交际活动与书面课堂，容易变成填鸭式教学，而学生被动地接受知识会产生厌学心理。在發现法的语法教学中，教师让学生通过观察对语言材料形成定的认识，然后归纳发现语法规则并进行实际应用。在发现法的语法课堂中，学生自主学习，是学习的主体。多媒体素材课堂与标准精神就是要转变这种传统模式。新课程标准背景下，教师要树立正确的语法教学观，充分发挥教师主导和学生主体的作用，丰富教学手段和活动方法，激发学生对英语学习的兴趣，走出传统英语语法教学误区，提高教学效率。教师主导的演绎法与学生自主的发现法相语法教学模式化，语法练习单化在教学实践中......”。

3、“.....语法教学的套路化趋势严重，教师们倾向使用讲解规则举例示范和选择题翻译句子的教学形式，这也是教师不愿意选择语法课为公开课或者竞赛课的主要原因，因为创新语法教学设计太困难。语法规则，但没有掌握语法的运用，更没有能力迁移。这两种极端思想和表现依然大有市场。提高高中英语语法教学的有效策略注重语法知识与语法运用的有机结合传统的语法教学中，教师重语法讲授，轻技能提升重书面练习，轻口头交流重规则掌握，轻知识迁移。新课注重互动教学，采取灵活多变的教学活动，激发学生的学习兴趣，让语法课堂焕发生机，只有这样才能提高英语教学效率......”。

4、“.....练习形式单，教学效率低下，新课程标准精神就是要转变这种传统模式。新课程助传统的语法材料来完成的，这些材料年代久远体系繁杂，很难适应现代的英语教学。现行的英语教材改变了传统的语法编排体系，它们以话题为引导以语境为依托，让学生去发现学习语法知识并加以融合运用，但教材语法知识凌乱缺乏体系，因而选择本有体系又符合新关联的多媒体素材，例如图片英文动漫课件视频等等，这些材料可以让语法课堂更丰富，效能更强大，但收集和制作困难耗时。口语交际活动与书面写作任务相结合新课程标准倡导任务型教学模式......”。

5、“.....教师浅谈如何走出高中英语语法教学低效误区论文原稿程改革就是要改变传统语法教学中这种过分重视语法的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，要求教师更新教学理念，以新课程标准精神指导自己的教学。浅谈如何走出高中英语语法教学低效误区论文原稿。这两种极端思想和表现依然大有市场。教学的套路化趋势严重，教师们倾向使用讲解规则举例示范和选择题翻译句子的教学形式，这也是教师不愿意选择语法课为公开课或者竞赛课的主要原因，因为创新语法教学设计太困难。这种固定模式降低英语学习的乐趣，使教学效能大打折扣......”。

6、“.....然后归纳发现语法规则并进行实际应用。在发现法的语法课堂中，学生自主学习，是学习的主体。多媒体素材课堂与的传统课堂相结合新型课堂呼唤多媒体技术，多媒体技术引入英语语法课堂，可以调动学生的多标准背景下，教师要树立正确的语法教学观，充分发挥教师主导和学生主体的作用，丰富教学手段和活动方法，激发学生对英语学习的兴趣，走出传统英语语法教学误区，提高教学效率。语法教学模式化，语法练习单化在教学实践中，语法教学的模式已经根深蒂固，语法课程教学理念的语法教材就非常有必要，由等编著的英语语法快速突破就是这样部语法教材......”。

7、“.....语法课堂沉闷且少趣，是改革的重点。广大高中英语教师应不断加强学习，把握新课程理念精髓在教授语法时，应兼顾语法的学习和语言的运用能力的培养，兼顾语言的自我发现和语法的准确性使用。新课程中的英语教材贴近学生的生活，课文更加符合真实的语境，这就为教师实施任务型教学提供了良好的条件。课本教材与课外语法教材相结合多数语法的教学是借感官参与，提高语法课堂的容量，增强语法学习的乐趣，提高语言学习的兴趣和效率。目前语法课堂中常见的多媒体材料就是教师制作的了，这些课件承载着教师对于语法知识的解释和常规练习题，相对单。在语法课堂中......”。

8、“.....让学生掌握有效的学习策略，自发地学习英语，英语语法的学习也不例外。传统的演绎法教学中，教师讲解语法的概念，展示语法规则和例子，绝对主导着课堂，容易变成填鸭式教学，而学生被动地接受知识会产生厌学心理。在發现法的语法教学中，教师让学生通过语法是英语学习的敲门砖，语法教学在英语学习过程中的必要性和重要性是无可否认的，问题的关键在于。新课程标准并不是弱化语法教学，而是强调语法功能，强调在语言实践中理解和运用语法知识。正确认识新课程标准精神，调整语法教依托......”。

9、“.....但教材语法知识凌乱缺乏体系，因而选择本有体系又符合新课程教学理念的语法教材就非常有必要，由等编著的英语语法快速突破就是这样部语法教材。总结与反思新课程改革对英语教师的课堂和素养提写作任务相结合新课程标准倡导任务型教学模式，让教师指导学生通过合作和交流的方式来学习教学内容。教师在教授语法时，应兼顾语法的学习和语言的运用能力的培养，兼顾语言的自我发现和语法的准确性使用。新课程中的英语教材贴近学生的生活，课文更加符合真的传统课堂相结合新型课堂呼唤多媒体技术，多媒体技术引入英语语法课堂，可以调动学生的多种感官参与，提高语法课堂的容量......”。