1、“.....这样花较少的成本，却有机会读到更多的英语课外书籍。同时，教师要实施全英语教学，除了教材中的内容，在与学生进行交流时也要尽量使用英语，营造全英语的学习环境。在英语氛围中，学生有更多的机会来使用英语，论小学英语教学的语感培养和训练论文原稿要采取更多的教学形式，让学生有更多的机会倾听和朗读英语。如教师每天可以准备些音频材料，放学生听，让学生模仿和学习其中的发音，并自己试着跟读，音频材料的内容可以是童话故事，也可以是自然科普，还可以是人物对话。听的过程可以加深容，只要是很适合学生的语句优美的，难度适中......”。

2、“.....除了利用晨读的时间进行集体朗读，教师还可以利用课堂时间，让学生站在讲台上，面向大家进行朗读，提升学生的语言表现力。例如，教师可以布臵篇名为我最喜欢的动强学生的语感，让学生体会英语学习的乐趣，提高语言交际能力。在学习英语的过程中，朗读是必不可少的。书读百遍，其义自见，多读几遍，对于文章和语句内涵的理解也会更加深入，同时加深学生对语言的感受能力。所以，在小学英语课堂中，教师摘要在小学英语的学习过程中，培养学生良好的语感至关重要，它能有效帮助学生提升英语水平，让学生在实际场景中，熟练使用英语......”。

3、“.....在培养学生基本的阅读写作能力同时，口语能力也是教学的大重点。很多学生词汇量不低，对于基本的英学中积累的经验和心得体会，认为可以从以下几个方面开展教学活动。论小学英语教学的语感培养和训练论文原稿。总之，语感是学生自己对于英语独特的感知和理解，可能每个学生的体会都是不样的，没有统的标准，但语感是的的确确存在的，需中文信息，蒋鑫鑫关于小学英语语感培养的策略研究教育，。关键词小学英语语感培养关于语言的学习，般是起步越早越好。小学阶段的学生，思想比较单纯，没有太多的杂念，很善于模仿各种事务，没有叛逆心理......”。

4、“.....很容易带着学生起法固然很重要，但是帮助学生养成良好的英语语感同样不可忽视。训练和加强学生的语感，让学生体会英语学习的乐趣，提高语言交际能力。论小学英语教学的语感培养和训练论文原稿。总之，语感是学生自己对于英语独特的感知和理解，可能每个，教师也要引导学生在课堂中表现自己，在读和写的过程中提升自身的语感。摘要在小学英语的学习过程中，培养学生良好的语感至关重要，它能有效帮助学生提升英语水平，让学生在实际场景中，熟练使用英语。小学英语，在培养学生基本的阅读写作论小学英语教学的语感培养和训练论文原稿要教师去悉心引导......”。

5、“.....参考文献王小月，王冉冉论如何在小学英语教学中培养学生的语感中学生英语，温艺敏英语语言能力和英语语感的相关性研究中文信息，蒋鑫鑫关于小学英语语感培养的策略研究教育，。听说读写训练中，不断积累的学习经验转变成了对英语的感知能力。有了良好的英语语感，学生能更好地了解句意，更加流利地利用英语与人交际，学习英语的效率也会大大提升。所以，培养学生的英语语感，是教学中的重要目标，本文结合作者在实际物的对话。通过朗读，可以帮助学生纠正发音，只有单词的发音正确了，才能更好地培养语感......”。

6、“.....不必过分拘泥内容，只要是很适合学生的语句优美的，难度适中，都可以让学生进行朗读和背诵。除了利用晨读的时间进行集体朗读练习英语。所以，教师在开展英语教学活动时，要考虑到小学生的这些特点，帮助他们训练语感，体会英语学习的乐趣，提升英语表达能力。英语语感，即是学生对英语实际的感受和知觉，它包含了对英语发音语义的理解和感受。英语语感是在长期的生的体会都是不样的，没有统的标准，但语感是的的确确存在的，需要教师去悉心引导，让学生最终养成良好的英语语感。参考文献王小月......”。

7、“.....温艺敏英语语言能力和英语语感的相关性研究能力同时，口语能力也是教学的大重点。很多学生词汇量不低，对于基本的英语文章也能很好地理解，但就是口头表达能力不强，发音不标准。之所以存在这样的问题，还是因为英语语感不强，并且缺乏训练的机会。英语作为门语言类学科，学习它的语读，教师还可以利用课堂时间，让学生站在讲台上，面向大家进行朗读，提升学生的语言表现力。例如，教师可以布臵篇名为我最喜欢的动植物的英语写作，学生在家完成后第天带到学校来。可以让学生毛遂自荐，上台来朗读自己的作品......”。

8、“.....其义自见，多读几遍，对于文章和语句内涵的理解也会更加深入，同时加深学生对语言的感受能力。所以，在小学英语课堂中，教师要让学生多读，除了上面介绍的跟录音朗读，还可以选取合适的英语文章，让学生分别扮演其中的人物角色，朗读学英语教学的语感培养和训练论文原稿。教师带领学生朗读英语，是很好的训练方式，但除此之外，还要采取更多的教学形式，让学生有更多的机会倾听和朗读英语。如教师每天可以准备些音频材料，放学生听，让学生模仿和学习其中的发音，并自并用英语的思维习惯来思考问题，在与他人进行英语对话的过程中......”。

9、“.....在学习英语单词时，传统的做法是告诉学生这个单词对应的汉语意义，如，作名词意味着手表，作动词意味着观察，而采用英语的思维方生对语言的直觉思维知觉判断，体会不同语境下表达方式的不同，从而加深领悟，形成语感能力。比如，可以在教室的黑板两侧和墙壁周，张贴些英语名言，让学生抬眼就能看到可以鼓励学生用零花钱购买英语课外读物，在阅读中培养语感，增长英语知物的英语写作，学生在家完成后第天带到学校来。可以让学生毛遂自荐，上台来朗读自己的作品，展示自己的发音，教师也要引导学生在课堂中表现自己......”。