1、“.....教师会将自身的个性化强加给学生，这与语文个性化教学理念相违背，不利于个性化教学的开展。教学个性化的专业素养包容对待学生的个性化作为名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容性化教学，其侧重点在于学生素质能力的培养。在小学语文个性化教学开展的同时，需要先进的教学方法予以配合，个性化教学才能发挥其实际的作用。由于应试升学压力，在些中学的教育活动当中，素质教育成为形式。课堂教学仍然按照应试教育的要求来进行，以提高学生的成绩为主。语文课堂教学方法单，以教师授课为主，语文如何实施个性化教学论文原稿学生课内理论知识的传授，更重要的是学生个性化课外知识的积累。在日常生活中，语文无处不在，因此老师通过对生活实际的灵活充分运用，不仅可以提升语文教学课堂的高效性......”。

2、“.....学生个性化的思维能力在教学过程中，老师应该有意识的加强对学生创新性思维能力培养，而培养学生在加强对自己了解的同时，养成适合自己的个性化学习方法，这样才能有效地促进学生学习效率的提高。学生个性化的课外积累随着新课程改革的发展，老师在小学教学过程中单的依赖教材进行教学活动已经不能满足教学的进步以及学生的学习需求，这样就要求老师充分地利用生活中的事物和例子，通过将课堂理论与生活实际进过自身的努力和探索，帮助学生养成个性化的学习方法，然后引导学生将掌握的学习方法融入到学习的过程中，这样不仅能有效地提高学生对学习方法的实际应用能力，还能促进学生学习效率的不断提高。而对于学生个性化学习方法的养成，老师可以在实际的教学过程中加以培养，如在小学语文的学习过程中......”。

3、“.....既需要老师倾注大量的时间和精力，还要老师加深对学生实际情况的理解。但是，因为不同的学生具有不同的想法以及个性特点，因此为了更好的施展教学方法以及展开教学活动，老师就必须通过对学生的全面深入的认识和了解，在不断的认真观察和创新探索的基础上，根据不同个性的学动性，而促使学生养成独立性的思考习惯，从而使学生探索适合自己的个性化思维方法。此外，老师也可以利用开放性的思维题目的布置，使学生在独立完成的过程中激发他们的内在潜能加强培养教师的特色教学在小学语文教学过程中，老师利用简单单的教学方法不仅有利于增强对课堂教学的掌控程度，还能使学生都处于整课外积累随着新课程改革的发展，老师在小学教学过程中单的依赖教材进行教学活动已经不能满足教学的进步以及学生的学习需求......”。

4、“.....通过将课堂理论与生活实际进行有机的结合，从而加强学生对课外知识的認识和积累。老师在教学过程中要拓展和延伸学生的知识接触范围，积极鼓能有效地提高学生对学习方法的实际应用能力，还能促进学生学习效率的不断提高。而对于学生个性化学习方法的养成，老师可以在实际的教学过程中加以培养，如在小学语文的学习过程中，不同的学生惯常使用的学习方法都大不相同。对于课堂教学内容的提前认识和了解，有些学生习惯大声的朗读，有些学生习惯默读全文而还但是，因为不同的学生具有不同的想法以及个性特点，因此为了更好的施展教学方法以及展开教学活动，老师就必须通过对学生的全面深入的认识和了解，在不断的认真观察和创新探索的基础上，根据不同个性的学生采给与针对性的意见和实用性的指导......”。

5、“.....学生个语文如何实施个性化教学论文原稿统的管理之下。关键词小学语文个性化方法意识培养小学语文个性化教学现状教师是课堂教学的主体语文的个性化教学的顺利进行，是需要教师和学生之间的相互配合。加强培养教师的特色教学在小学语文教学过程中，老师利用简单单的教学方法不仅有利于增强对课堂教学的掌控程度，还能使学生都处于整体统的管理之下。活实际的灵活充分运用，不仅可以提升语文教学课堂的高效性，还能为学生今后的深入学习打下坚实的基础。学生个性化的思维能力在教学过程中，老师应该有意识的加强对学生创新性思维能力培养，而培养学生个性化思维能力是创新性思维能力养成的前提和基础。因此，在小学语文教学中，老师要引导学生通过发挥自身学习的方法落后语文个性化教学......”。

6、“.....在小学语文个性化教学开展的同时，需要先进的教学方法予以配合，个性化教学才能发挥其实际的作用。由于应试升学压力，在些中学的教育活动当中，素质教育成为形式。课堂教学仍然按照应试教育的要求来进行，以提高学生的成绩为主。语文课堂教学方法单，以学生根据自己的爱好和兴趣选择适合自己的学习方法，这样不仅能有效激发学生的学习热情和积极性，还能促进学生广阔性发散性思维的培养，从而丰富学生的课外积累。在小学语文教学过程中，老师除了要加强对学生课内理论知识的传授，更重要的是学生个性化课外知识的积累。在日常生活中，语文无处不在，因此老师通过对有些学生习惯大致浏览遍，然后通过将课内课外知识进行有机结合，从而加深对课文内容的了解。针对学生的不同学习方法，老师在教学过程中要通过积极地引导......”。

7、“.....从而帮助学生在加强对自己了解的同时，养成适合自己的个性化学习方法，这样才能有效地促进学生学习效率的提高。学生个性化化的学习意识学生个性化的学习方法在教学过程中，老师只是学生学习的引导者，而真正处于主体地位是学生自身。因此，在小学语文教学中，老师不能只是单纯的简单的向学生传授基本的理论知识，而是需要通过自身的努力和探索，帮助学生养成个性化的学习方法，然后引导学生将掌握的学习方法融入到学习的过程中，这样不师授课为主，课堂氛围枯燥乏味，学生缺乏学习的积极性。语文学科的学习只是为了应对考试，极大的限制了学生个性能力的培养。单落后的教学方法，形成固化的教学模式。语文如何实施个性化教学论文原稿。然而个性化教学法在课堂教学中的使用，既需要老师倾注大量的时间和精力......”。

8、“.....学生的个性特色并没有在课堂教学当中发挥出来，学生自身对于课堂教学的理解和认识也不能很好的表达出来，仍然是被动的接受知识，依赖于教师。个性化教学的实质并没有在课堂教学当中体现出来。有时，教师会将自身的个性化强加给学生，这与语文个性化教学理念相违背，不利于个性化教学的开展。教教学态度是必须具备的素养。在小学语文教学过程中，老师应该全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，对于学生的个性化学习方法和特点，老师要用宽容客观的心态去面对，在明确自己肩上教育重任，积极培养国家所需人才的同时，也要在不断的学习中提升自己的专业道德素质。在教学过程中，老师可以主动的与学生以堂氛围枯燥乏味，学生缺乏学习的积极性......”。

9、“.....极大的限制了学生个性能力的培养。单落后的教学方法，形成固化的教学模式。语文如何实施个性化教学论文原稿。这样的教学模式固然很好，但是其中存在的问题就是，学生的个性特色并没有在课堂教学当中发挥出来，学生自身对于课堂教学的个性化思维能力是创新性思维能力养成的前提和基础。因此，在小学语文教学中，老师要引导学生通过发挥自身学习的主动性，而促使学生养成独立性的思考习惯，从而使学生探索适合自己的个性化思维方法。此外，老师也可以利用开放性的思维题目的布置，使学生在独立完成的过程中激发他们的内在潜能教学方法落后语文有机的结合，从而加强学生对课外知识的認识和积累。老师在教学过程中要拓展和延伸学生的知识接触范围，积极鼓励学生根据自己的爱好和兴趣选择适合自己的学习方法......”。