1、“.....给他们以启迪和教益，从而激发审美快感。语高中语文教学中的爱情教育论文原稿爱情作品的悲剧美悲剧的结局更能引起读者的震撼。正义力量的失败善良人物的毁灭，唤醒人们对邪恶的痛恨，对不义的憎恶，崇敬之情油然而生，这便是悲剧美的独特魅力到美是呼之欲出垂手可得的。如边城中翠翠流露出的少女的娇羞茫然忧郁凄凉，是每位怀春少女共有的心理特征......”。

2、“.....让人感动，发人深思。鹊桥仙中的牛开辩论，学生在唇枪舌剑中明白了周朴园怀念的是年轻貌美知书达礼贤慧体贴的梅小姐，而不是眼前的鲁妈。教育学生懂得这种冷酷虚伪自私的爱会葬送个人生的幸福，真正明辨形形色色的婚姻恋爱爱情如火，能给人精神上的振奋事业上的鼓舞。这种人类最崇高的情感，在不同世界观价值观道德观的庇护下，也常常充满迷惑。为揭开面纱......”。

3、“.....形成健全的人格。如柳永雨霖铃中便纵有千种风情，更与何人说的痴恋相知，江城子中不思量，自难忘的永恒追求，通过教育教中便纵有千种风情，更与何人说的痴恋相知，江城子中不思量，自难忘的永恒追求，通过教育教学实践，学生的认识逐渐成长，懂得真正的爱情随时间与环境的变化也不会变看清人性虚伪丑恶的真面目......”。

4、“.....学生在唇枪舌剑中明白了周朴园怀念的是年轻貌美知书达礼贤慧体贴的歌颂天长地久的忠贞爱情，格调哀婉凄楚，立意高远。高中语文教学中的爱情教育论文原稿。明辨形形色色的婚姻恋爱爱情如火，能给人精神上的振奋事业上的鼓舞。这高中语文教学中的爱情教育论文原稿学实践，学生的认识逐渐成长......”。

5、“.....它是人类最纯洁最真挚最美好的情感，从而陶冶了性情，提升了境界，从根本上提高自身素题的课文是对学生进行爱情教育的好素材，教师应满足高中生的心理要求，有意识引导他们鉴赏课本中爱情题材的作品，培养高尚的审美情趣，树立正确的爱情观，让他们从意识，更需要培养审美能力，拓展审美情趣，让他们感到美是呼之欲出垂手可得的......”。

6、“.....是每位怀春少女共有的心理特征，那份，它是人类最纯洁最真挚最美好的情感，从而陶冶了性情，提升了境界，从根本上提高自身素质。高中语文教学中的爱情教育论文原稿。摘要高中语文教材里以爱情为主小姐，而不是眼前的鲁妈。教育学生懂得这种冷酷虚伪自私的爱会葬送个人生的幸福，真正的爱情是道德的平等的愉悦的，没有这些得到的爱情是不会幸福的......”。

7、“.....在不同世界观价值观道德观的庇护下，也常常充满迷惑。为揭开面纱，高中语文教师要为学生搭建发表见解明辨是非的平台，让学生在讨论质疑的过程中胧无依的情感，让人感动，发人深思。鹊桥仙中的牛郎织女虽然难得见面，却心心相印息息相通。作品以超人间的方式表现悲欢离合，质疑现实生活中朝欢暮乐的庸俗生活......”。

8、“.....给他们以启迪和教益，从而激发审美快感。高中语文教学中的爱情教育论文原稿。爱情作品的外在美语文教学不仅要善于唤醒学生审美们对邪恶的痛恨，对不义的憎恶，崇敬之情油然而生，这便是悲剧美的独特魅力。在高中语文教材中的部分爱情作品中，这美学价值体现得淋漓尽致。如罗密欧与朱丽叶，邪教育是人文教育......”。

9、“.....满足当代中学生身心发展需要。语文教师应该以这些作品为依托，对学生进行爱情教育，帮助学生在高中语文教材中的部分爱情作品中，这美学价值体现得淋漓尽致。如罗密欧与朱丽叶，邪恶反人性的封建家族利益，葬送了年轻人的美好姻缘，控诉了罪恶的封建伦理观念织女虽然难得见面，却心心相印息息相通。作品以超人间的方式表现悲欢离合，质疑现实生活中朝欢暮乐的庸俗生活......”。