1、“.....加深对词汇的理解与记忆。最后，对于些十分抽象的英语词汇，教师也可以直接用汉语解释词义，如，等，用汉语进行词义的解释，可以帮助学生加深理解。摘要随着社会经济试论如何开展小学英语词汇教学论文原稿等等，通过游戏的设计，激发学生读单词的热闹，乐于参与到课堂互动之中，在不知不觉中，加深对词汇的记忆。试论如何开展小学英语词汇教学论文原稿。具体来说，首先，教师可以指导学生结合已经掌握的句型，对词汇的辅音的单词......”。

2、“.....提醒学生不要漏掉最后个音，要确保发音的完整性。最后，基于小学生爱游戏爱热闹的个性特征，教师可以运用趣味性的读单词游戏设计，活跃课堂氛围，提升教学效率读的方式，指导学生进行单词发音练习。为了有效提高词汇的语音教学质量，提高学生的单词发音准确性与练习的兴趣，教师可以运用多种方法，进行词汇的发音教学。首先，基于小学生的听觉功能，教师在指导学生模仿词汇读音学生兴趣不高英语并不是我国的母语，许多学生习惯了汉字的结构与读音，在学习英语过程中......”。

3、“.....而长期成不变的教学方式之下，许多小学生产生了消极的厌学情绪，在英语词汇学习时缺乏学习的生在原有知识基础上，主动进行信息加工和处理，通过总结与思考，获得新的知识。小学英语词汇教学现状教学方式机械化受传统教学观念影响，当前在小学英语教学中，仍有许多教育工作者遵循机械化的教学方式，许多教师仍然进步时，丧失学好英语的信心。久而久之，造成学生学习兴趣下降，学习质量不高，对于英语词汇教学的开展极其不利......”。

4、“.....当前在小学英语教学中，仍有许多教育工作者遵了声，则全班起喊出,除此之外，还可以开展打地鼠等游戏等等，通过游戏的设计，激发学生读单词的热闹，乐于参与到课堂互动之中，在不知不觉中，加深对词汇的记忆。学生兴趣不高英语并不是我国生在学习过程中，运用所学规则尝试进行新词拼读，例如在进行，等轻辅音的单词，教师可以着重指导学生对这单词结构进行掌握，提醒学生不要漏掉最后个音，要确保发音的完整性。最后......”。

5、“.....希望使学生加深对英语词汇的印象，忽视了学生对于词汇的全面认知与理解，久而久之，学生积累單词的效率难以得到提升，也无法发现英语词汇之间的规律，不利于学生加深印象，提高词汇律，不利于学生加深印象，提高词汇量。试论如何开展小学英语词汇教学论文原稿。如在教学教学前，教师已经教导学生学习了首关于的歌曲，在新课学习时，教师可以引导文原稿。指导正确单词发音通常，在小学英语词汇教学时，教师都会采用领读与示范读的方式......”。

6、“.....为了有效提高词汇的语音教学质量，提高学生的单词发音准确性与练习的兴趣，教师可以运用多种方法循机械化的教学方式，许多教师仍然采用机械朗读单词以及默写单词的方式，希望使学生加深对英语词汇的印象，忽视了学生对于词汇的全面认知与理解，久而久之，学生积累單词的效率难以得到提升，也无法发现英语词汇之间的母语，许多学生习惯了汉字的结构与读音，在学习英语过程中，容易对英语学科学习产生排斥心理，而长期成不变的教学方式之下，许多小学生产生了消极的厌学情绪......”。

7、“.....在长期难以获得学闹的个性特征，教师可以运用趣味性的读单词游戏设计，活跃课堂氛围，提升教学效率。如开展踩地雷游戏，教师准备些单词的卡片，并选择其中张作为地雷，学生逐朗读教师手中的卡片，当读到地雷时，则跳过，如果哪位同学读进行词汇的发音教学。首先，基于小学生的听觉功能，教师在指导学生模仿词汇读音时，要提供大量的发音机会，让学生听准，把握住词的发音，确保模仿发音的准确性。其次，在平时教学时，可以进行拼读规律的教学......”。

8、“.....加深对词汇的理解与记忆。最后，对于些十分抽象的英语词汇，教师也可以直接用汉语解释词义，如，等，用汉语进行词义的解释，可以帮助学生加深理解。试论如何开展小学英语词汇教学英语教学中的不足进行分析，持续优化教学对策，为提高小学生英语词汇水平，提高英语教学质量发挥积极作用。以下，本文就对此进行了探讨。具体来说，首先，教师可以指导学生结合已经掌握的句型，对词汇的意思进行了解，不断发展......”。

9、“.....当前，在小学课程体系中，英语课程已经发展成为了门重要的基础课程，其中，词汇教学是学生学习英语的基础，同时也是开展英语教学的重点与难点问题，小学生如思进行了解，除此之外，还可以利用实物或者图片，运用学生发达的形象思维，以具体实物，刺激学生感官司，帮助学生掌握词汇。再次，还可以通过精心设计不同的英语词汇应用场景，基于学生的生活实际与认知能务，使学生在如开展踩地雷游戏，教师准备些单词的卡片，并选择其中张作为地雷，学生逐朗读教师手中的卡片，当读到地雷时......”。