1、“.....能夠英语教学效率论文原稿。对此，教师在中学英语教学中，要重视学生的主体作用，采用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，要注重教学评价，尊重学生鼓励学生，帮助学生重拾自信，使学生主动去学习，进而提高英语教激发学习动机，提高中学英语教学效率论文原稿学习合作探究等方式去发现知识应用知识的种教学方法。探究式教学充分体现了以学生为主的教学理念，能夠激发学生的学习积极性。在中学英语教学中，教师应当善于运用探究式教学方法来引导学生学习。如......”。

2、“.....首先，教师要在理论考试的基础上，加强学生英语能力的评价，通过模拟英语情境对话，对学生的英语应用能力进行综合评价，找出学生的不足其次，推行师评他评自评相结合，有针对性培养学生的能力。另中，针对课文内容，教师可以让学生进行角色扮演，将课文对话重现课堂，让学生用英语对话，进而使学生感受到英语的妙用，激发学生的英语学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中来。完善教学评价教学评价是教学不可或重视学生的主体作用受传统教学观念的影响，中学英语教学中直以教师为主......”。

3、“.....而这种课堂教学下，学生的学习积极性不高，不利于高效课堂的构建。学生作为教学的主体，只有学生的主体作用得到习兴趣。关键词学习动机英语教学长期以来，中学英语教学沿用的是传统的教学方法，课堂上以本为本，没有结合英语这门学科的特点来开展，同时，在课堂上忽略了学生的主体作用，以至于学生对英语失去了学习兴趣。在语言的学习论文原稿。分层教学学生的个体差异性是制约中学英语教学有效性的重要因素。长期以来，教师在教学过程中推行的是刀切这种方式......”。

4、“.....尤其是那些英语成绩较差的学生，这种刀切的教学方式会造成两极化现象学生主动参与到课堂教学中来。关键词学习动机英语教学长期以来，中学英语教学沿用的是传统的教学方法，课堂上以本为本，没有结合英语这门学科的特点来开展，同时，在课堂上忽略了学生的主体作用，以至于学生对英语失去了学利于高效课堂的构建。学生作为教学的主体，只有学生的主体作用得到重视，其才会积极参与到教学中来，进而提高教学效果。对此，在中学英语教学中，要想激发学生的学习动机，提高教学效率，教师应重视学生的主体作用......”。

5、“.....提高中学英语教学效率论文原稿，学习动机十分重要，只有不断激发学生的学习动机，学生才会主动去学习，积极参与到课堂中来。对此，在中学英语教学中，教师要以学生为中心，不断激发其学习动机。激发学习动机，提高中学英语教学效率论文原稿。这课中，针对这课的单词，针对成绩好的学生，要求学生在熟记单词的基础上，学会用单词进行造句对话针对成绩不好的学生，可让学生先熟记单词，使学生在循序渐进的过程中提升英语学拟英语情境对话，对学生的英语应用能力进行综合评价......”。

6、“.....推行师评他评自评相结合，有针对性培养学生的能力。另外，教师在课堂上，要善于鼓励学生，对表现好取得重大突破的学生给予表扬，对于学习消极的学不断扩大，使得其失去学习兴趣，甚至产生厌学心理。分层教学立足于学生的个体差异，它以学生的特点为出发点，通过分层次有针对性进行教学，有利于学生的全面发展。对此，在中学英语教学中，教师要善于运用分层教学法。如，兴趣。在语言的学习中，学习动机十分重要，只有不断激发学生的学习动机，学生才会主动去学习，积极参与到课堂中来。对此......”。

7、“.....教师要以学生为中心，不断激发其学习动机。激发学习动机，提高中学英语教学效率正成为课堂的主人。如，在课文中，针对课文内容，教师可以让学生进行角色扮演，将课文对话重现课堂，让学生用英语对话，进而使学生感受到英语的妙用，激发学生的英语学习兴趣，促使要给予鼓励，帮助其重拾自信，进而促使其主动投入到英语学习中去。重视学生的主体作用受传统教学观念的影响，中学英语教学中直以教师为主，学生完全处于被动的接受知识的状态，而这种课堂教学下，学生的学习积极性不高，不激发学习动机......”。

8、“.....以往，中学英语教学评价主要以考试成绩为主，这种评价有失客观性，无法对学生的能力和素养做出全面的评价。对此，革新教学评价方式十分重要。首先，教师要在理论考试的基础上，加强学生英语能力的评价，通过激发学生的学习积极性。在中学英语教学中，教师应当善于运用探究式教学方法来引导学生学习。如，学习过去式语法知识时，教师可以提出相关问题，让学生去探究什么事过去式语法结构让学生在探究问题的过程中形成能力，培养效果，促进学生的全面发展......”。

9、“.....展提高中学英语课堂教学效率的探索佳木斯职业学院学报，刘淑辉激发学习动机，提高中学英语教学效率吉林省教育学院学报，王教师可以提出相关问题，让学生去探究什么事过去式语法结构让学生在探究问题的过程中形成能力，培养兴趣。对于学生而言，其在探究过程中所获得的知识更容易消化，且记忆深刻，有利于其主动去学习。激发学习动机，提高中学，教师在课堂上，要善于鼓励学生，对表现好取得重大突破的学生给予表扬，对于学习消极的学生要给予鼓励......”。