1、“.....关键词听说法小学英语教学运用新课标明确提出，对于初级教育阶段的英语课程应听说法在小学英语教学中的运用论文原稿原稿。听说法课堂教学运用听说法课堂运用步骤在课堂教学过程中听说法的整个步骤共需要步即认知模仿重复变换选择。首先从认知开始，教师需要通过各种各样的方式将要表达的情景进行说明与营，将会对学生的英语学习带来极大的优势......”。

2、“.....对于初级教育阶段的英语课程应着重对学生的语言技能学习能力情感认知以及文化熏陶进行培养，因此传统法要运用在小学英语教学之中是因为这种教学方式非常有利于学生的英语听说学习，首先小学生在英语上的可塑性非常强，听说法可以为学生提供个良好的语言环境，通过持续的训练能够弥补非母语带第是以句型为首。小学作为英语学习的基础阶段，应使用大量的句型框架，给学生奠定个规范的语言习惯......”。

3、“.....并进行针对性训练。听说法理论基础听说论英语教学中的听与说玉溪师范高等专科学校学报，张雪玉浅谈英语口语教学中听说能力的培养漯河职业技术学校学报，。第是反复实践。学习英语最好的方式就是不断的重复练习，学生因为缺乏养发散性思维。学生在愉快的学习氛围中，通过讲故事，做游戏等轻松愉快的教学方式，获得英语练习机会，并获取很多的英语知识，取得良好的教学效果。无论是什么方式......”。

4、“.....培养独立思考的能力。培养学生学习兴趣兴趣是小学生学习的重中之重，是学生在课堂活动中重要的心理因素，教师应根据不同的是需要培养每个学生的独特性，学生的差异性才能够给这个社会培养各式各样的人才，因此教师在进行听说法教学时应该充分发挥学生的个性，无论是在课堂问答环节还是小组交流环节，要让每位学生听说法在小学英语教学中的运用论文原稿像母语样的训练环境......”。

5、“.....而语言学科需要大量的记忆重复后再进行交谈与训练，才能够加深记忆，形成听说习惯。听说法在小学英语教学中的运用论文原稿。练习句型，并运用各类教学方式来引起学生学习兴趣，从而使学生熟练掌握英语挺多能力，为之后的读写能力打下坚实的基础。参考文献苏霍姆林斯基给教师的百条建议天津天津人民出版社，朱立勇大量的句型框架，给学生奠定个规范的语言习惯，教师在听说与模仿时尤其需要对句型进行着重强调......”。

6、“.....第是反复实践。学习英语最好的方式就是不断的重复练习，学生因为缺乏像母堂质量的根本。通过本文的叙述可以看出英语作为我们的第语言，要想真正让学生掌握它，最便捷的途径就是运用听说法给学生创造出个语言环境，在弱化母语的英语课堂中，通过各种方式不断的重复生以及自身的风格特点，来灵活的打造出不同的课堂风格，并用真心来获得学生的信任，因为只有用真情实感来感染学生，学生才能够与小时残生共鸣......”。

7、“.....培都能够主动思考，并有表现自己的机会，只有每位同学都能够参与到课堂对话练习当中，听说法才能够真正的对学生的学习带来帮助。除此之外，教师在进行课堂活动时，不要限制学生的思考空间，鼓语样的训练环境，因此直处于被动学习状态，而语言学科需要大量的记忆重复后再进行交谈与训练，才能够加深记忆，形成听说习惯。鼓励学生发挥个性教育的最终目的并不是让每位学生变成个样子......”。

8、“.....因此听说法在小学英语学习中的运用非常重要，教师若能够将这方式成功运用在学习的课堂之中，将会对学生的英语学习带来极大的优势。第是以句型为首。小学作为英语学习的基础阶段，应使生的句型结构的使用，先耳听后口说的方式进行教学的模式最早是在世纪年代美国发明的。之所以听说法要运用在小学英语教学之中是因为这种教学方式非常有利于学生的英语听说学习，首先小学生在着重对学生的语言技能学习能力情感认知以及文化熏陶进行培养......”。

9、“.....如何提高学生的听说能力成为小学英语教学中的重要任务，下文就针对听说法在，无论是图片物品视频等等方式，让学生融入到这情景当中然后是模仿，在学生对这情景进行了解以后，在教师的示范下进行模仿练习既而进行重复，甚至可以要求背诵相应模板之后再进行语句变换的教学模式已经不再适用于当今的教学环境，如何提高学生的听说能力成为小学英语教学中的重要任务......”。