1、“.....存在退米通过这个小活动，小学生们热情高涨，此时我将本节课的知识进行引入，对同学们说生活中有很多相反的情况，在数学的世界里，也有对相反的知识概念，今天我们就起来学习。随后，我点击课件呈现出问题名新同学，转走名同学，月份赚了元，月浅谈小学数学教学中的情感教育论文原稿环境对于个学生有着重要的影响。在营造教学氛围的时候，教师可以从两个方面着手。是要对自己的教学情绪进行完美的调控，通过些肢体动作或者亲切的表情来引导学生进行学习，调动学生的数学思维......”。

2、“.....多元化评价体系，是渗透情感教育的保证完善教学活动，激励学生学好数学，是新课改下课堂评价的主要目标。从课堂氛围出发，激发学生的学习情感直以来，在小学数学教学过程中渗透情感教育都是教学过程的重要工作。但是具而言，教师可以根据实际情况创建表演情境故事情境生活情境等，通过这些不同的教学情境降低学生的学习难度，促进学生对相关知识点和数学技能的消化和吸收。举个简单的例子，在教学以内加减法相关内容的时候，数学教师可以利用小学生都喜欢的创建有效的教学情境，激发学生的学习兴趣小学数学知识点比较枯燥......”。

3、“.....而小学生年龄比较小，理解能力和认知能力低，抽象思维较差，所以很多小学生在学习数学的时候都感觉到十分的吃力，存在理解上的困难。久而久之就丧失了学的导入环节设计了个有趣的小活动。这个活动的内容就是相反话，如我说上，学生说下我说左，学生说右，我说东，学生说西，我说向前走米，学生说向后退米通过这个小活动，小学生们热情高涨，此时我将本节课的知识进行引入，对同学们说生活中有教学中的情感教育论文原稿。从课堂氛围出发，激发学生的学习情感直以来，在小学数学教学过程中渗透情感教育都是教学过程的重要工作。但是具体实施的时候......”。

4、“.....我们可以从课堂的氛围出对同学们说生活中有很多相反的情况，在数学的世界里，也有对相反的知识概念，今天我们就起来学习。随后，我点击课件呈现出问题名新同学，转走名同学，月份赚了元，月份亏了元，并让学生用最简洁的方式进行记录，由此引入和这两个符号，并导面着手。是要对自己的教学情绪进行完美的调控，通过些肢体动作或者亲切的表情来引导学生进行学习，调动学生的数学思维。是可以在导入环节利用精彩多样的教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主观性......”。

5、“.....在数学的世界里，也有对相反的知识概念，今天我们就起来学习。随后，我点击课件呈现出问题名新同学，转走名同学，月份赚了元，月份亏了元，并让学生用最简洁的方式进行记录，由此引入和这两个符号，并导入负数概念。的教学情绪进行完美的调控，通过些肢体动作或者亲切的表情来引导学生进行学习，调动学生的数学思维。是可以在导入环节利用精彩多样的教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主观性。比如我在带领学生认识负数的时候，在课此基础上实现情感教育的渗透和课堂教学效果的优化。从课堂氛围出发......”。

6、“.....在小学数学教学过程中渗透情感教育都是教学过程的重要工作。但是具体实施的时候，仅仅依靠教师的口头教育无法全面的激发学生的学习情感，我们，通过营造轻松愉悦积极热情的教学情境来引导学生将注意力集中在数学学习上，并在学习的同时感受数学带来的乐趣。早在古代就有孟母迁的故事，可见环境对于个学生有着重要的影响。在营造教学氛围的时候，教师可以从两个方面着手。是要对自己负数概念。参考文献刘成林，数学与情感沧州师范专科学校学报，李艳，小学数学课堂教学中如何融入情感教育好家长，。参考文献刘成林......”。

7、“.....李艳，小学数学课堂教学中如何融入情感教育好家长，浅谈小学数负数的时候，在课堂的导入环节设计了个有趣的小活动。这个活动的内容就是相反话，如我说上，学生说下我说左，学生说右，我说东，学生说西，我说向前走米，学生说向后退米通过这个小活动，小学生们热情高涨，此时我将本节课的知识进行引入，可以从课堂的氛围出发，通过营造轻松愉悦积极热情的教学情境来引导学生将注意力集中在数学学习上，并在学习的同时感受数学带来的乐趣。早在古代就有孟母迁的故事，可见环境对于个学生有着重要的影响。在营造教学氛围的时候......”。

8、“.....比如灰太狼去青青草原上抓了只羊，后来有只羊逃跑了，那么狼堡里还剩下多少只羊。这种故事情境能够有效调动学生的学习兴趣，数学教师要将其充分利用起来，理解上的困难。久而久之就丧失了学习数学的兴趣和激情。针对这种情况，数学教师可以根据教学内容以及学生的学习兴趣情感态度和学习需求等创设有效的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，培养学生对数亏了元，并让学生用最简洁的方式进行记录......”。

9、“.....并导入负数概念。多元化评价体系，是渗透情感教育的保证完善教学活动，激励学生学好数学，是新课改下课堂评价的主要目标浅谈小学数学教学中的情感教育论文原稿浅谈小学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主观性。比如我在带领学生认识负数的时候，在课堂的导入环节设计了个有趣的小活动。这个活动的内容就是相反话，如我说上，学生说下我说左，学生说右，我说东，学生说西，我说向前走米，学生说向后实施的时候，仅仅依靠教师的口头教育无法全面的激发学生的学习情感，我们可以从课堂的氛围出发......”。