1、“.....学生经常出现在求变体公式时，弄混除数与被除数的位置，这时教师可以告诉学生想象下自己每天从家里到学如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿，对所学知识有直观的感觉触觉嗅觉和听觉，让原本安安静静躺在课本中的数学知识变成生动鲜活的生活经历，利用螺旋式想象法则，让学生能够从已知的事物中更容易地联想到未知的事物，降教师如果只是客观地陈述教学知识......”。

2、“.....很有可能只能让学生学会单的习题解答方法，而遇到相同核心知识的变体题目时，学生则无从够让学生将生活中与人互动的过程细节在课堂上重复遍，互相交流学习生活经验，分享各自的学习思维和心路历程。同时在共同创设学习情境的过程中，学生之间相互合作，互相帮助，培养了互摘要小学数学是年义务教育的入门学科，也是新课标改革的实验对象，小学数学教学在新课改下对教师的教学方法有了较大改变......”。

3、“.....鼓励学生将学满乐趣的过程，教师应该在教学中灵活运用生活情境创设教学条件，使学生主动接受学习热爱学习参与学习，做学习主人翁。不同的教学知识需要不同的教学模式，教师在课前备课中应该认真研程小学，杨月如何利用生活情境开展小学数学教学数学大世界，。生活情境教学的概述生活情境教学是指在教学过程中，教师运用生活经验和常识与学科知识相结合......”。

4、“.....结束语课堂教学应该是个师生互动充满乐趣的过程，教师应该在教学中灵活运用生活情境创设教学条件，使学生主动接受学习热爱学习参与学习，做学习主人翁。间相互合作，互相帮助，培养了互助精神，增强了班级凝聚力和集体荣誉感，教师则更好的充当了学生学习的领路人和合作者的角色。摘要小学数学是年义务教育的入门学科，也是新课标改革的如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿主动创设合适的教学情境......”。

5、“.....参考文献张海桃谈如何利用生活情境开展小学数学教学新课程小学，杨月如何利用生活情境开展小学数学教学数学大世界生共鸣，同时对学生进行思想教育和人格培养，使学生德智体美劳共同发展，激发学生的创造性和主动性。如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿。结束语课堂教学应该是个师生互动能够从已知的事物中更容易地联想到未知的事物，降低学生的空间想象难度......”。

6、“.....利用生活情境展开课堂教学则能做到这点象将书本化标准化的教学知识变得生动灵活，通俗易懂，学生能够通过自己已知的生活经验和教育知识理解未接触的更难的教学知识，并产生共情，并且在知识教育的过程中利用教学情境引发学同的教学知识需要不同的教学模式，教师在课前备课中应该认真研究主动创设合适的教学情境，以便在课堂上能更加从容地教授知识......”。

7、“.....小学数学教学在新课改下对教师的教学方法有了较大改变，要求教师在教学中要做学生学习的合作者引导者，鼓励学生将学习和生活联系起来，利用生活情境教学。如何利用生活情境开，这是因为在生活情境中展开教学能够让学生将生活中与人互动的过程细节在课堂上重复遍，互相交流学习生活经验，分享各自的学习思维和心路历程。同时在共同创设学习情境的过程中......”。

8、“.....让学生能透过课本，对所学知识有直观的感觉触觉嗅觉和听觉，让原本安安静静躺在课本中的数学知识变成生动鲜活的生活经历，利用螺旋式想象法则，让学过程中需要利用空间想象能力和抽象思维的学习课程，教师如果只是客观地陈述教学知识，或者利用大量的习题让学生学会运用数学公式和熟悉计算方法，很有可能只能让学生学会单的习题解答的过程，就是花费了相应的时间，走了段距离，才能达到学校......”。

9、“.....学生可以询问家长车辆行驶的速度和所花费的时间来计算出家和学校学生的空间想象难度。用通俗用语解释专业术语数学教学中经常会遇到些专业的数学名词或者不好记忆的数学公式，利用生活情境教学就能让学生将这些专业的数学名词和数学公式记得深刻牢固笔。甚至存在课上会做，下课就忘的情况。而利用生活情境教学就能圆满地解决这个难题......”。