1、“.....老师在开展教学活动的时候，将小学生的自主行为不断地融入到合作养小学生运用数学知识的意识。在课堂教学中，可以展开系列的活动，比如说在上课的前分钟，老师可以利用教室内的桌子椅子和人的数量，让小学生分小组编出相应的应用题，通过生活中的实际问题教会学生学习数学，渐渐地给小学生灌输数学思维，久而久之，小学生这种数学浅议小学数学教学中的合作学习论文原稿行小组合作学习的时候，教师要注意引导学生，在学生出现时应该及时给予纠正。浅议小学数学教学中的合作学习论文原稿。不断提高小学生小组合作学习的意识小学数学教学过程中......”。

2、“.....老师在开展教学活动的时候，将小的效果就会大打折扣。所以，为了提高小组合作学习的质量和效率，教师应该从学生的真实数学水平出发，结合小学数学的教学目标和教学内容，精心设计课程内容。同时，教师还要优化小组合作学习的问题，为学生提出具有思考性和开放性的问题。小组合作学习的目的是为了让效果，但是由于受传统教育模式的影响，其在我国小学教学课堂上的应用还不是特别成熟，还有许多不稳定因素存在，因此，在小学实行小组合作教学还需要不断地摸索。教学本就是个长期不断变化的学习活动，只有紧跟时代步伐，不断为创新发展......”。

3、“.....也是小组合作学习的最后环节。在学生交流中，要求学生尽量清楚表达小组的活动意见成果，同时还要求学生学会虚心的征求其他组的意见或评价，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流开展则是以不同个体间的有效合作为基础的，者相辅相成相得益彰，在小学数学教学中实施合作学习要重视协调好自主与合作之间的关系，这就要求教师在小学数学合作学习的开展中，既要创设情境，提出些通过自主研究就能够解决的问题，让学生们在自主学习中学会发现，学会的开展则是以不同个体间的有效合作为基础的，者相辅相成相得益彰，在小学数学教学中实施合作学习要重视协调好自主与合作之间的关系......”。

4、“.....既要创设情境，提出些通过自主研究就能够解决的问题，让学生们在自主学习中学会发现，学学效果，但是由于受传统教育模式的影响，其在我国小学教学课堂上的应用还不是特别成熟，还有许多不稳定因素存在，因此，在小学实行小组合作教学还需要不断地摸索。教学本就是个长期不断变化的学习活动，只有紧跟时代步伐，不断为创新发展，我国的教育模式才能越来越。交流评价也就是学生间展示小组合作学习的成果教师接受信息反馈并做出判断的过程，也是小组合作学习的最后环节。在学生交流中，要求学生尽量清楚表达小组的活动意见成果，同时还要求学生学会虚心的征求其他组的意见或评价，以博采众长，积极总结......”。

5、“.....并且也要引导学生通过独立思考，通过实践去验证自己的观点，在充分发挥自主学习效能的基础上，进步引导学生学会与别人进行有效的沟通与合作要重视学生表达能力的培养，要在小组合作学习中教会学生学会倾听，学会表达自己不同的见解交流评价，增强信信心。因此，在小学数学教学过程中应用小组合作学习这教学方法，是非常有必要的。本篇文章主要论述了小组合作学习在小学数学教学中的应用。协调好自主与合作之间的关系自主与合作既有差别又有关联，自主学习活动的开展是以个体学习活动的实施为主体，合作学习活动的标和教学内容，精心设计课程内容。同时......”。

6、“.....为学生提出具有思考性和开放性的问题。小组合作学习的目的是为了让学生在合作的过程中不断进步，因此，教师提出的合作探究的问题是非常关键的，教师在选择小组合作学习的问题时要选择具有思会提出创新性的问题，并且也要引导学生通过独立思考，通过实践去验证自己的观点，在充分发挥自主学习效能的基础上，进步引导学生学会与别人进行有效的沟通与合作要重视学生表达能力的培养，要在小组合作学习中教会学生学会倾听，学会表达自己不同的见解交流评价，增。参考文献潘玲珑试论研究性学习课程教材教法，覃定伟论合作学习的基本理念教育研究，韦意锋合作教学理念的科学创意初探教育探索，......”。

7、“.....自主学习活动的开展是以个体学习活动的实施为主体，合作学习活流汇报后，教师要以鼓励为主给各小组的合作过程及结果进行有针对性的分层评价。在教师作出评价是要突出整个小组不突出小组中的学生。从而使孩子们在合作中更好的成长，在集体中不断发展。总之，小组合作教学是种与时俱进的新型教学模式，尽管它可以取得很好的教性和开放性的问题。开放性的问题般答案是不固定的，思考的角度也是不固定的，这样的问题可以培养学生更加全面看待问题的能力。同时，在学生进行小组合作学习的时候，教师要注意引导学生，在学生出现时应该及时给予纠正......”。

8、“.....精心设计课程，优化小组合作学习的问题小组合作学习不仅仅是种教学方法，如果只是为了合作而去合作的话，那么小组合作学习的效果就会大打折扣。所以，为了提高小组合作学习的质量和效率，教师应该从学生的真实数学水平出发，结合小学数学的教学学习当中，并且进行深化研究与探讨，培养小学生合作学习意识和自主学习意识。比如说，教师要让小学生真正意识到数学的重要性，结合课本联系生活实际问题，以小组合作学习的方式举出生活中的系列问题让小学生意识到数学的作用，激发和培养小学生运用数学知识的意识。维就形成了，并且对数学产生学习了浓厚的学习兴趣......”。

9、“.....所以教师在课堂中应注意创设必要的问题情境，营造种探究的氛围，鼓励学生独立思考合作讨论共同探究，尝试合作学习知识的乐趣。问题情境的设置要求我们在教学生的自主行为不断地融入到合作学习当中，并且进行深化研究与探讨，培养小学生合作学习意识和自主学习意识。比如说，教师要让小学生真正意识到数学的重要性，结合课本联系生活实际问题，以小组合作学习的方式举出生活中的系列问题让小学生意识到数学的作用，激发和培生在合作的过程中不断进步，因此，教师提出的合作探究的问题是非常关键的，教师在选择小组合作学习的问题时要选择具有思考性和开放性的问题......”。