1、“.....比如鞭炮声剪窗花贴对联等。最后给学生们留有足够的时间让他们进行讨论交流。通过拓展写作素材小学语文教学如何提升学生表达能力论文原稿以亲切热情的态度给学生们介绍些符合他们能力水平的趣味性强的课外知识，进而增加课堂互动，拉近师生距离，营造种良好的学习心理氛围。例如在学习北京的春節时，老师可以身喜庆打扮，并带着剪纸和鞭场训练学生的口语交际......”。

2、“.....培养小学生口语表达能力的策略创设良好的情境，带动学生口语表达的热情很多学生动深入到内容之中，揣摩其中的语调和神情动作，进而能够更好的培养他们的口语交际能力。例如在教学口语交际难忘的第次这课时，我根据教材分出几个角色，让学生演绎第次购物，并引导学生如何来扮演角参考文献李凤红探析小学语文教学中增强学生语言表达能力的策略扩展中华少年......”。

3、“.....。通过角色表演，训练学生的口语表达部分小学文教学的重要任务，语文教学中的阅读写作能够让学生在了解他人作品的同时，提高自己的表达能力小学生年龄较小，在知识积累和能力提高方面需要教师的指导和帮助，语文教师应该按照新课标的要求，将小能够使课堂形成个多向互动的交际场训练学生的口语交际，也能使学生在体验交际的过程中品尝快乐与成功小学语文教学如何提升学生表达能力论文原稿......”。

4、“.....他们会主动深入到内容之中，揣摩其中的语调和神情动作，进而能够更好的培养他们的口语交际能力。例如在教学口语交际难忘的第次这课时，我根据教材分出几个角色，让学生演绎第这时老师就可以激发学生你们想不想亲身感受些春节的氛围呢然后利用多媒体课件播放春节欢快喜庆热闹忙碌的画面。比如鞭炮声剪窗花贴对联等。最后给学生们留有足够的时间让他们进行讨论交流......”。

5、“.....促进学生的全面发展。所以，教师在开展语文表达教学时，定要充分利用以上几条培养策略，来促进小学生表达能力的提高和语文表达教学的健康，全面的发展。用以上几条培养策略，来促进小学生表达能力的提高和语文表达教学的健康，全面的发展。关键词小学语文表达能力培养策略语文是小学教学的基础和重点，在小学教育教学中具有重要的地位表达能力的培养是课本知识，以亲切热情的态度给学生们介绍些符合他们能力水平的趣味性强的课外知识......”。

6、“.....拉近师生距离，营造种良好的学习心理氛围。例如在学习北京的春節时，老师可以身喜庆打扮，并带达能力的策略扩展中华少年，芦艳辉小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析中国校外教育，小学语文教学如何提升学生表达能力论文原稿。所以，教师在开展语文表达教学时，定要充分利购物，并引导学生如何来扮演角色。他们大多数都没有过单独购物，都是跟随家人起，这时，我就让学生们想想家人平时是如何购物的，并想想在演的过程中要说那些话......”。

7、“.....既表演，训练学生的口语表达部分小学课文的口语表达都是有多个人物角色或者事物的，并且其中大多都是声情并茂的小故事，可以让学生根据故事情节分角色表演的方式进行口语交流。学生们为了使自己的角色剪纸和鞭炮模型笑眯眯地走进教室。在孩子们好奇的目光下，老师问学生放寒假后，你们最想过什么节日呀孩子们肯定会回答春节,春节是最热闹的，紧接着让学生说说自己眼里的春节。学生说的不够具体......”。

8、“.....害怕交流，对于这类学生，他们是越不会互动便越不想开口，逐渐的就对口语表达产生厌倦心理。针对学生对口语表达的这种抵触心理，教师在进行口语教学教学时，可以先抛开乏味枯燥的其次，引导学生从自己的角度去思考小猪在盖房子过程中有什么样的心理变化，并鼓励学生将自己的体会引入文中且进行情感加工阐述出来，以此丰富小学生的真情实感那么，学生在写作创作时，就不仅有了素表达真情实感小学阶段的学生由于识字不多，自我写作能力有限......”。

9、“.....不愿意投入情感进行书面表达。基于此，教师在课堂中的积极鼓励和引导就显得尤为重要。例如在写种你喜欢模型笑眯眯地走进教室。在孩子们好奇的目光下，老师问学生放寒假后，你们最想过什么节日呀孩子们肯定会回答春节,春节是最热闹的，紧接着让学生说说自己眼里的春节。学生说的不够具体，这时老师就会表达，害怕交流，对于这类学生，他们是越不会互动便越不想开口，逐渐的就对口语表达产生厌倦心理......”。