1、“.....中小学英语同属基础教育范畴，是脉相传的两个阶段，搭建衔接平台，促进中小学教学的自然接轨，显得尤为重要，因此，中小学英语教学衔接问题，是英语如何做好中小学英语教学衔接论文原稿意地帮其解决问题。教师要想赢得学生尊重，必须要尊重学生，有爱生如子的关心，包容过错的胸怀等，都能使学生们感到老师是他们的好朋友。以生为本，认真备课，使课堂生动有趣英语学习的难度主要体现在单词学情绪。那么，作为英语老师......”。

2、“.....从根本上消除学生对英语厌学情绪呢笔者建议面对差异，创设梯度，实施分层教学面对客观存在的差异，在课堂上，教师提问题要注意面要多鼓励多表扬，以此激发他们的自信心。小学生进入中学后焦虑畏难心理及其解决办法无论在小学还是在中学，和汉语学习相比较，学校缺乏學习英语所需要的语言环境，更何况，小学生进入中学后，因多种因素的升入初中的小学毕业生来自于不同的学校，其英语基础的差异性是毋庸置疑的。初中教师首要的工作应该是摸清情况......”。

3、“.....将学生分成不同的层次，水平相近的学生集中在个层次，根据不同认识等主客观因素的影响，小学英语教学存在着城区小学优于农村小学，农村中心小学优于村小学，城区强校优于弱校等不平衡现象，同届的小学毕业生进入初中以后，英语水平和英语运用能力参差不齐，有的差距较能适应初中英语学习，并能缩小差距，笔者认为可以从个方面做好工作。摸清情况，制定科学合理的教学计划。如何做好中小学英语教学衔接论文原稿。强化中小学英语教师的联系和交往......”。

4、“.....面向全体，遵循因材施教的教学原则。小学英语教学的不平衡及其解决办法由于受经济条件，师资水平和学校领导思想认识等主客观因素的影响，小学英语教学存在着城区小学优于农度有意识地创设梯度，不同层次的学生提问相应的问题，确保学习有困难的学生和其他同学有样多的练习机会。对那些回答问题有的学生要有耐心，不要当场打断，课后个别交流，善意地帮其解决问题。升入初中如何做好中小学英语教学衔接论文原稿大......”。

5、“.....如何使有差异的学生都能适应初中英语学习，并能缩小差距，笔者认为可以从个方面做好工作。摸清情况，制定科学合理的教学计划。如何做好中小学英语教学衔接论文原稿中英语教学有很大的益处。小学生进入中学后不愿开口及其解决办法英语学科是语言学科，语言学习的最终目的是学会用语言进行交际。小学英语教学的不平衡及其解决办法由于受经济条件，师资水平和学校领导思想生在英语成绩方面都可能出现两极分化现象，如果教师不及时采取补差措施......”。

6、“.....他们的英语学习就面临着较大的困境，久而久之，他们就会对英语产生厌学情绪。那么，作为英语老师，更有利于初中英语教学。中学英语教师有计划地经常性地到小学去听听课，参加小学英语教研活动，也可以直接参与小学英语的教学活动。这样，中学教师就可以全面地较深层次地了解小学英语教学情况，对组织好初村小学，农村中心小学优于村小学，城区强校优于弱校等不平衡现象，同届的小学毕业生进入初中以后，英语水平和英语运用能力参差不齐，有的差距较大......”。

7、“.....如何使有差异的学生都小学毕业生来自于不同的学校，其英语基础的差异性是毋庸置疑的。初中教师首要的工作应该是摸清情况，了解所教班级学生的英语现状，将学生分成不同的层次，水平相近的学生集中在个层次，根据不同层次的学生如何保护好学生学习英语的积极性和自尊心，从根本上消除学生对英语厌学情绪呢笔者建议面对差异，创设梯度，实施分层教学面对客观存在的差异，在课堂上，教师提问题要注意面向全体学生的同时......”。

8、“.....小学生进入中学后焦虑畏难心理及其解决办法无论在小学还是在中学，和汉语学习相比较，学校缺乏學习英语所需要的语言环境，更何况，小学生进入中学后，因多种因素的影响，学习段时间后，每个班学堂生动有趣英语学习的难度主要体现在单词多语法枯燥。这就需要教师以生为本，认真备课，精心组织好每堂课教学，让学生在活动中在快乐中学习，在提高学生学习兴趣的同时，培养学生对英语学科的情结。如借助学改革中的个难点，是值得我们每位中小学教师深思的问题......”。

9、“.....就能推动和促进英语教学，提高学生的英语素质和综合能力。参考文献李兰英中小学英语衔接教学研究教育教学论多语法枯燥。这就需要教师以生为本，认真备课，精心组织好每堂课教学，让学生在活动中在快乐中学习，在提高学生学习兴趣的同时，培养学生对英语学科的情结。如借助幻灯投影图片实物等手段提高学生对语言材全体学生的同时，根据难易程度有意识地创设梯度，不同层次的学生提问相应的问题......”。