1、“.....学生在化学实验过程中，必然会碰到些新奇现象，在探究现象的过程中，必然会高中化学实验教学刍议论文原稿操作失误现象理解的偏差以及由实验衍生出的知识问题。教师则要注意观察，注意提炼，适时点拨引导，组织学生讨论寻求问题准确的答案。摘要新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身新的规律，在面临新的问题情境时......”。

2、“.....从而确定所需解决的新问题可归属于已有的何类知识的延伸或扩展，使学生获得知识合理迁移。高中化学实验教学刍议论文原稿于学生在探究的过程中，激发出多向思维和换角度思考的能力有利于形成和培养学生的问题意识，激发出学生勇于探索的科学精神，勇于表达和勇于表现的能力，在问题讨论中养成合作探究团结互助的良好习惯这样，学生不但可以从教师身上学到专业知识，还可以学习到种钻研的敬业精神，严谨的治学态度......”。

3、“.....获取新的知识，调整教学进度，实现教学相长。由的能力。在教学过程中，提倡学生多思考多质疑，任何位同学都可以在任何個时间打断教师的教学，向其教学内容提出质疑。当然，作为教师，碰到这样的事件，教师应该耐心的回答学生的提问并及时纠正学生有定的操作能力观察能力，还要求把观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来，要求有去粗取精去伪存真由此及彼由表及里的分析方法，通过宏观现象，认识到微观世界的本质变化......”。

4、“.....高中化学实验教学刍议论文原稿。与验证性实验相反，探索性实验具有明显的优越性。实验前学生不知道实验的现象和结果，这就要求他们认真正确地操作，仔细敏捷地观察，忠诚老实地记录授探求知识认识真理的能力。在教学过程中，提倡学生多思考多质疑，任何位同学都可以在任何個时间打断教师的教学，向其教学内容提出质疑。当然，作为教师，碰到这样的事件，教师应该耐心的回答学生的高中化学实验教学刍议论文原稿理解......”。

5、“.....本人就会当即举出个反例，让学生自己发掘的原因如果遇到具有争议性的问题时，就应当正视之，并且请教其他教师及参考书籍，要尽力给学生个满意的答复。认识自然过程中定阶段上经验的总结，因此知识在不断地发展变化。随着时间的推移，知识会蒙上时间的灰尘，原来认为是正确的知识就不那么正确了。因此，在传授知识的同时，更应该传授探求知识认识真理识，还可以学习到种钻研的敬业精神，严谨的治学态度......”。

6、“.....获取新的知识，调整教学进度，实现教学相长。教师应重视学生能力的培养，而不仅仅是重视度。探索法的教学过程，不是简单地直接地让学生去掌握前人的科学结论，而是要引导学生像以前的科学家那样，通过实验探索规律发现真理。教师应重视学生能力的培养，而不仅仅是重视知识的传授知识是人。谁不认真谁就不能获得正确的结论，这有利于培养他们科学实验的基本品格。有利于发展智力，培养能力。化学实验的现象总是多方面的......”。

7、“.....探索性实验不仅要问并及时纠正学生的理解。如果是个简单而明了的问题，本人就会当即举出个反例，让学生自己发掘的原因如果遇到具有争议性的问题时，就应当正视之，并且请教其他教师及参考书籍，要尽力给学生识的传授知识是人类认识自然过程中定阶段上经验的总结，因此知识在不断地发展变化。随着时间的推移，知识会蒙上时间的灰尘，原来认为是正确的知识就不那么正确了。因此，在传授知识的同时，更应该传高中化学实验教学刍议论文原稿......”。

8、“.....能迅速找出新旧知识之间存在的共同要素，从而确定所需解决的新问题可归属于已有的何类知识的延伸或扩展，使学生获得知识合理迁移。这样，学生不但可以从教师身上学到专业知探究的过程中，激发出多向思维和换角度思考的能力有利于形成和培养学生的问题意识，激发出学生勇于探索的科学精神，勇于表达和勇于表现的能力，在问题讨论中养成合作探究团结互助的良好习惯......”。

9、“.....教师则要注意观察，注意提炼，适时点拨引导，组织学生讨论寻求问题准确的答案。高中化学实验教学刍议论文原稿。由于学生优势，通过化学实验拉近学生与化学的科学间的距离，让学生体验到知识的实用性和价值性。这就要求教师在教学活动中多创立与实际生活相联系的实验情境，使学生有更多机会参与到化学实验中，让学生在实。所谓探究能力是指学生在化学实验教学中运用所学知识来探究化学物质及其变化的本质和规律的种能力。学生在化学实验过程中......”。