1、“.....让微课的优势在机房环境下充分发挥其作用，惠及于机房环境和操作训练，可以在很大程度上克服传统课堂以教为中心的信息单向传输倾向，使学生的主体地位真正地突出，还原学习的本质。授课教师要首先牢牢把握这点，才能更加高效地发挥微课资源的作用。初中生思维活跃，探究欲强。教师可以利用微课机房环境下的微课何以优化初中信息技术课堂教学论文原稿学系统的电子举手等功能，提交自己的問题。根据实时的课堂反馈，教师可以及时地调整自己的授课节奏，优化课堂教学效果。策略注重运用分层教学和因材施教。机房环境下的微课何以优化初中信息技术课堂教学论文原稿......”。

2、“.....促进微课，激发学生在学习过程中的自主意识，以提高资源的利用率。利用机房教学策略，促进微课作用的发挥微课资源与机房环境成功结合后，教师还要善于让微课发挥应有的作用，选择适用于机房的课堂教学策略，开展具有初中信息技术学科特色的教学活动，因地识框架，目前仍以计算机软硬件操作为主干，课堂教学的实施离不开机房环境的支撑。初中信息技术学科教学，植根于机房环境和操作训练，可以在很大程度上克服传统课堂以教为中心的信息单向传输倾向，使学生的主体地位真正地突出，还原学习的本质。授摘要把微课作用于机房环境......”。

3、“.....微课与机房环境的结合方式，比较灵活便利。教师要善于让微课发挥应有的作用，选择适用于机房的课堂教学策略，开展具有初中信息技术学科特色的教学活动，避免技术应用的误息技术课堂教学，不仅需要引入高质量的微课资源，还要充分利用机房教学环境，选择适当的教学策略，避免技术应用的误区，把微课和机房环境有效地结合起来，让微课的优势在机房环境下充分发挥其作用，唯独如此，才能切实提高教学效率，惠及广大师生下的微课何以优化初中信息技术课堂教学论文原稿。机房微课教学中应避免的几个误区突出重难点，避免全面铺开微课运用于机房，首先要避免资源过多过滥，防止全面铺开......”。

4、“.....所以，定要突出重难点，力争少而用微课实现自主学习，重温知识与技能的建构过程，巩固学习成果。然而，如果将微课直接置于课堂教学的进行时，其效果却并不十分明显，原因在于，传统的课堂教学模式相对较为稳定，教学资源的运用仍由授课教师来主导，学生学习的自主性受到或多或少能切实提高教学效率，惠及广大师生，为提升基础教育阶段的教学品质助力。参考文献胡铁生微课给教育带来了什么中小学信息技术教育张志勇中学操作类课程中微课的设计与应用中小学信息技术教育崔春卉......”。

5、“.....为提升基础教育阶段的教学品质助力。参考文献胡铁生微课给教育带来了什么中小学信息技术教育张志勇中学操作类课程中微课的设计与应用中小学信息技术教育崔春卉，野雪莲微课教学资源的建设以信息技术课为例中小学信息技术教育。免视频依赖有了微课视频参与课堂，教师的作用仍不可替代。要避免过分依赖视频教学，学生在观看完微课视频后，要想方设法引发其对进步深度学习的探究与思考，逐步建立起系统完善可延伸的知识技能架构，促进学科核心素养的达成。综上所述，优化初中生应有的作用。鼓励探究与思考，避免视频依赖有了微课视频参与课堂......”。

6、“.....要避免过分依赖视频教学，学生在观看完微课视频后，要想方设法引发其对进步深度学习的探究与思考，逐步建立起系统完善可延伸的知识技能架构，促进学科核，务求课堂时效。配套资源系统化，避免单推进微课资源除视频外，还应配备必要的文档资料课件和任务清单才能真正系统化。单的视频传达功能十分有限，必须和任务驱动随堂辅导作品评价等系列教学措施相结合，才能产生应有的作用。鼓励探究与思考，避限制。而现代多媒体教学技术的普及，使得各种资源作用的发挥已达到比较饱和的状态。在这种状态下，微课的优势不能充分体现......”。

7、“.....使得微课在课堂教学中不可避免地扮演着辅助和陪衬的角色。机房环境中小学信息技术教育。微课与机房环境的易结合性目前，在文化学科教学上运用微课资源，其最显著的功能，往往体现在课堂以外。学生在课前预习环节观看微课视频，可以起到很大程度的课程先修作用，对后期的课堂学习促进良多课后复习阶段，学生仍可利素养的达成。综上所述，优化初中信息技术课堂教学，不仅需要引入高质量的微课资源，还要充分利用机房教学环境，选择适当的教学策略，避免技术应用的误区，把微课和机房环境有效地结合起来，让微课的优势在机房环境下充分发挥其作用，唯独如此......”。

8、“.....定要突出重难点，力争少而精，务求课堂时效。配套资源系统化，避免单推进微课资源除视频外，还应配备必要的文档资料课件和任务清单才能真正系统化。单的视频传达功能十分有限，必须和任务驱动随堂辅导作品评价等系列教学措施相结合，才能产大师生。关键词微课信息技术机房环境课堂教学初中阶段的信息技术教学，作为综合实践活动的部分，由于受到学生认知特点学科建设进程和教学资源配置等多方面因素的影响和制约，其教学内容与知识框架，目前仍以计算机软硬件操作为主干，课堂教学的实呈现方式上的直观性，来提高他们的课堂参与度......”。

9、“.....要始终坚持以学为中心的课堂导向，积极利用任务驱动，激发学生在学习过程中的自主意识，以提高资源的利用率。摘要把微课作用于机房环境，将对初中信息技术学科的用的发挥微课资源与机房环境成功结合后，教师还要善于让微课发挥应有的作用，选择适用于机房的课堂教学策略，开展具有初中信息技术学科特色的教学活动，因地制宜地促进教学目标的达成。策略坚持以学为中心的课堂导向。初中信息技术学科教学，植根宜地促进教学目标的达成。策略坚持以学为中心的课堂导向。教师在授课过程中，要积极转换角色，放下以往居高临下的姿态，突出服务和陪伴的职能......”。