1、“.....有针对性的教学使得所有学生的愿望都有机会得到满的知识传输是无法达成教学效果的，必须包含学生对信息的反馈。所谓信息反馈，即学生将是否理解课堂上教授的体育知识自己哪里不懂是否适应教师的授课形式等信息反馈给教师，让教师能够及时了解学生的学习情况，及时做出教学调整方案，找到最如何创新教学方式，推进初中体育教学改革论文原稿习能力，而在自主学习探究的过程中，教师要给学生提供具体的目标和实现目标的空间，这就是我们所说的将目标空间作为教学开展的重点。教师应该处于引导者的位置为学生设置目标引导学生总结规律......”。

2、“.....培个最公平的评价结果。综上所述，新课标的开展为学生自我个性的发挥提供了宽广的平台，因此教师必须结合学生自身的特点和兴趣设计体育教学，用多元化的教学手段开阔学生的视野，为学生提供充足的教学资源。初中体育教师必须与时俱进，从自身关心和兴趣。在体育课堂上，教师应该用活泼的语气和教学风格放松学生的身心，给学生新鲜的上课体验。建立多元化的公平评价机制初中体育课程的最终考核象征着学生在学期内取得的体育学习成果，但是许多学校的考核机制古板陈旧，只看纸试卷上这时，教师要及时给学生加油打气，细心教授学生体育锻炼的要领和原则......”。

3、“.....用激励的话语给学生制造动力，鼓舞学生大胆尝试新的挑战，激发每名学生的运动天赋，让体育课堂变成学生自由放松身心的舞台。教师要打入学生内部，促进课堂氛对新课标体育教学要求研究不透彻。要想与现阶段素质教学的要求和目标相符合，就必须根据初中生自身的特点和教学实际出发，对新课标教学要求作出透彻细致的研究，因材施教，引导学生探究体育锻炼的魅力，使學生发自内心对体育感兴趣，创新体与时俱进，从自身出发，改善自身的教学误区，树立先进的教学理念，完善教学手段，用亲切和蔼的教学风格吸引学生，给学生加油打气，帮助学生找回体育锻炼的信心......”。

4、“.....只看纸试卷上的分数而不注重学生实际的课堂表现。新课标要求对学生的体育考核必须综合考虑学生的各方面表现，包括学习态度课堂表现展示成果知识掌握程度等，要建立多元化的考核机制，将学生的体育成绩分割成多个部分，最终按照比例进行生内部，促进课堂氛围变得和谐轻松体育教学不像其他学科那样严谨不苟言笑，初中体育教师应该毫不吝啬地打入学生内部，做学生在学习生活中的朋友，给学生亲切的指导和诚挚的关怀，让学生感受到来自体育教师的关心和爱护，用个人魅力吸引学生如何创新教学方式......”。

5、“.....引用多种教学方法，从而促进体育教学的顺利开展。循循善诱激励学生找到体育锻炼的自信许多学生之所以不喜欢上体育课，不是因为真的不喜欢，而是自身的身体素质不够高或是出于没有自信，不能顺利开展自己喜欢的体育锻炼。养成锻炼身体的好习惯，开展全民健身阳光健身，帮助储存充分的精力以备战今后更加困难的智力挑战。但是，实际上的初中体育教学直处于效率低下课堂散漫教学手段陈旧学生提不起兴趣的窘境中，很大部分原因是学校和教师对学生群体分析的不细致为教学开展的重点......”。

6、“.....给学生提供自主探究合作学习新知识的条件，培养学生的合作交流能力与自我探索能力，而不是直接告诉学生真理的内容和规律。如何创新教学方式，推进初中体育教学以不喜欢上体育课，不是因为真的不喜欢，而是自身的身体素质不够高或是出于没有自信，不能顺利开展自己喜欢的体育锻炼。关键词创新改革初中体育教学初中体育教学是新课标所重点强调发展的对象，体育教学旨在提升学生的体育锻炼能力，使学生最终计算，还学生个最公平的评价结果。综上所述，新课标的开展为学生自我个性的发挥提供了宽广的平台......”。

7、“.....用多元化的教学手段开阔学生的视野，为学生提供充足的教学资源。初中体育教师必须对体育课产生更多关心和兴趣。在体育课堂上，教师应该用活泼的语气和教学风格放松学生的身心，给学生新鲜的上课体验。建立多元化的公平评价机制初中体育课程的最终考核象征着学生在学期内取得的体育学习成果，但是许多学校的考核机制古板陈改革论文原稿。这时，教师要及时给学生加油打气，细心教授学生体育锻炼的要领和原则，循循善诱，用激励的话语给学生制造动力，鼓舞学生大胆尝试新的挑战，激发每名学生的运动天赋，让体育课堂变成学生自由放松身心的舞台......”。

8、“.....推进初中体育教学改革论文原稿最适合学生的教学手段，共同促进初中体育教学的改革创新。将目标空间作为教学开展的重点新课标强调要培养初中生自主探究的学习能力，而在自主学习探究的过程中，教师要给学生提供具体的目标和实现目标的空间，这就是我们所说的将目标空间作足，在素质平等的小组内，学生的特长得到充分发挥，对体育课的兴趣也会大大提升。如何创新教学方式，推进初中体育教学改革论文原稿。师生之间的交流与信息反馈教师的任务是最大程度地将知识传授给学生，在知识传授的过程中，只靠教师单适合学生的教学手段......”。

9、“.....实行分层教学，因材施教分层教学的实施已经不是什么新鲜的事情，分层教学是种根据学生的不同学习能力身体素质而分别开展的教学手段，可以说分层教学很好地体现了因材施教的教学理念。养学生的合作交流能力与自我探索能力，而不是直接告诉学生真理的内容和规律。如何创新教学方式，推进初中体育教学改革论文原稿。师生之间的交流与信息反馈教师的任务是最大程度地将知识传授给学生，在知识传授的过程中，只靠教师单方面出发，改善自身的教学误区，树立先进的教学理念，完善教学手段，用亲切和蔼的教学风格吸引学生，给学生加油打气，帮助学生找回体育锻炼的信心......”。