1、“.....同时在多年教学过程中也取得了较好的效果。很多数学知识与内容都跟数形结合有较强的联系，而通过这个角度来进行教学，往往也能够取得较好的数形结合在初中数学教学中的运用论文原稿单看不等式本身，想要直接解答往往都比较抽象。但如果能够在这个过程中引入图像，那么最终的教学效果就能够得到较好的保证。比如在北师大初中数学年级下冊第章第小节元次不等式的教学中，先引入了数的图像教学中，课本内容直接展示了不同次函数的图像......”。

2、“.....在这章节的课后习题中，还让学生通过函数图像来写出函数额表达式。这形结合的引入本身就是种新型的解题方法，而学生在使用这种方法的时候就会从另个角度来认识要学习的内容和各个习题，加强他们对于数学各个知识板块的掌握。在函数问题中的应用初中数学教学本身就是通过这种方法，学生就能够通过图形来认知教学内容。第，数形结合的使用能够加快学生节诶具体的速度......”。

3、“.....同时他们的空间想象等多种能力都有较多的不足。而数形结候借助于数轴来完成解题。数形结合在初中数学教学中应用的优势相较于其他教学方法来说，数形结合在初中数学中具有显著的应用优势，其主要可以体现在个方面。第，数形结合能够较好实现素质教学的相化，那么就能够将教学内容直观展现在学生面前。数形结合在初中数学教学中的运用论文原稿。在数轴问题中的应用在数轴中，每个实数都能够找到与之相对应的点......”。

4、“.....加强他们对于数学各个知识板块的掌握。数形结合在初中数学教学中应用的优势相较于其他教学方法来说，数形结合在初中数学中具有显著的应用优势，其主要可以体现在个生节诶具体的速度。大部分初中生的逻辑思维能力都比较弱，同时他们的空间想象等多种能力都有较多的不足。而数形结合的引入能够将题目中的条件直观化，显著简化了解题的过程，同时也能够转变学生在数形结合在初中数学教学中的运用论文原稿理念......”。

5、“.....初中数学体系的很多内容都比较抽象，学生很难理解这些教学内容。但如果能够灵活使用数形结合来进行数与形的转化，那么就能够将教学内容直观展现在学生面数形结合来帮助学生更好的理解实数。在本章节内容刚开始的时候，就引入了学生在生活中比较常见的温度计来进行数轴的讲解，先让学生充分了解数轴的概念与使用。这样以后，学生就能够处理实数问题的重要方法，能够取得较好的教学效果......”。

6、“.....课本内容直接展示了不同次函数的图像，并借助于图像来让学生更清晰的认识正比例函数与反比例函数之。通过将实数在数轴中所对应的点标注出来，就能够让学生直观看到不同点的客观存在，从而更好掌握实数的概念以及实数的各类性质。比如在北师大初中数学年级上册第章第小节数轴的教学中，就可以引面。第，数形结合能够较好实现素质教学的相关理念，在教学过程中提高学生思维的灵活性。初中数学体系的很多内容都比较抽象，学生很难理解这些教学内容......”。

7、“.....让他们主动获取各类知识点。第，数形结合的使用也能够让学生学会从多个角度来看待问题。数形结合的引入本身就是种新型的解题方法，而学生在使用这种方法的时候就会从另个角定义内容。在这章节的课后习题中，还让学生通过函数图像来写出函数额表达式。这种教学方法也是数形结合的重要体现。通过这种方法，学生就能够通过图形来认知教学内容。第......”。

8、“.....在函数问题中的应用初中数学教学本身就是以代数为主线，而函数也是整个代数体系中的重要环。借助于图形来解决函数问题已经成为了当前我国初中数学教学体系中等式本身，想要直接解答往往都比较抽象。但如果能够在这个过程中引入图像，那么最终的教学效果就能够得到较好的保证。比如在北师大初中数学年级下冊第章第小节元次不等式的教学中，先引入了数轴来教学效果。在这种情况下......”。

9、“.....本文先阐述了数形结合在数学中的应用优势，接着从数轴问题角形问题不等式问题和函数问题个方面，综合全面的探讨了数形轴来表示元次不等式的解集，并通过函数图形来将元次不等式跟与之相对应的元次函数结合在起，从图像来探讨不等式的解集。这种解题思想也能够引导学生步步的理清自身解题逻辑，完成各类习题的解答。教学方法也是数形结合的重要体现。数形结合在初中数学教学中的运用论文原稿......”。