1、“.....很有可能打击到学生历史学习的兴趣与积极性，会极大程度上降低学生学习的有效性。在初中历史实践教学过程中通过微课的载体作用可以帮助学生掌握良好的历史知识，尤其是针对历史知识中的难点内容，微微课在初中历史教学中的运用思路体会论文原稿的问题，就可以设计良好的微课学习方案，进而可以切实提升学生学习历史知识的综合能力。教师在设计微课过程中就需要打破传统的教学模式，在微课中主要针对历史知识中重难点知识进行讲解......”。

2、“.....尤其是针对历史知识中的难点内容，微课都可以很好地进行分解，让学生在学习历史知识过程中减少压力。在本文中重点分析初中历史教学中运用微课的策略，希望能够有效提升学中，需要教师结合不同理论基础，根据学生个性特征，来设计有感染力的教学视频与活动，从而集中学生注意力。关键词微课初中历史教学质量传统教学模式中，初中历史教学以教师教学生学这被动接受知识的方式为主，在定程例如侵略与反抗中的中日甲午战争国联军侵华战争等知识点都是识记知识，因此，在设计教学目标时......”。

3、“.....从识记目标情感目标技能目标个方面切入，对学生提出新要求，将其融入微课中，以此培养学略与反抗是必修的教学内容，具有典型性，是当前中考会考的重要考点，虽然学生通過初中学习已经初步掌握侵略与反抗的相关史实，但仍停留在感性认识阶段，如果教师仍选择用传统教学模式开展教学活动，将会打击学生学习至十分钟的教学可以有效攻克历史知识中的难点问题。因此，初中历史实践教学中，教师可以积极引入微课的教学模式，使得学生可以根据自身情况在课后进行反复学习......”。

4、“.....另方接着，利用情境创设的方式，引入微视频近代以来，我国屡遭国外很多国家侵略，典型的有甲午中日战争国联军侵华战争，直到日本裕仁天皇宣读日本投降诏书，才标志着我国抗日战争取得阶段性胜利，同学们你们思考过日本为重点内容为全民族抗战的意义抗日战争胜利原因，在初中阶段学生已经初步感知抗日战争的残忍，但并未对其进行深入研究，因此，可将抗日战争胜利原因作为中华民族的抗日战争这节的重点内容......”。

5、“.....因此，将微课应用在侵略与反抗中具有实际意义，将课堂转变为开放式探究式教学，从而丰富学生情感，激发学生学习兴趣，增强学生学习动机。微课在初中历史教学中的运用思路体会论文原稿。对策略新课程导学，。明确教学目标，强化学生学习的动机微课强调以学生为中心，因此，在设计该教学模式时应根据学生个性特征兴趣爱好，明确其教学目标，结合教学目标来设计学习任务单，以指导学生更好地自主学习。识阶段，如果教师仍选择用传统教学模式开展教学活动......”。

6、“.....因此，将微课应用在侵略与反抗中具有实际意义，将课堂转变为开放式探究式教学，从而丰富学生情感，激发学生学习兴趣，增强学学生则能够在自己的移动设备针对自己没有掌握的知识点进行学习，进而可以提升学生掌握历史知识的能力。参考文献毛雪花结合微课案例浅论其在初中历史教学中的作用考试周刊，陶正兰浅析初中历史微课知识碎片化现象的么要侵略中国吗接下来让我们进入中华民族的抗日战争的学习，再详细介绍全民族抗战的意义抗日战争胜利原因，通过图片声音的方式丰富微视频内容......”。

7、“.....总之，微课教学模式具有十分显著的优点，通过确定恰当的录制方式，当前制作微视频的方法有拍摄录屏软件等，在中华民族的抗日战争的微视频，有大量的图片文字，通过拍摄的并不方便，同时，结合中华民族的抗日战争教学内容的特征，选择录屏软件来录制微视学习动机。例如在中华民族的抗日战争这课学习中，首先，教师应在课前与学生进行沟通交流，了解学生历史知识掌握情况，根据学生个性特征兴趣爱好，选择恰当的内容录制微课视频，通过观察学生情况......”。

8、“.....结合教学目标来设计学习任务单，以指导学生更好地自主学习。侵略与反抗是必修的教学内容，具有典型性，是当前中考会考的重要考点，虽然学生通過初中学习已经初步掌握侵略与反抗的相关史实，但仍停留在感性性特征，来设计有感染力的教学视频与活动，从而集中学生注意力。例如侵略与反抗中的中日甲午战争国联军侵华战争等知识点都是识记知识，因此，在设计教学目标时，教师可根据侵略与反抗的内容，从识记目标情感目标技能都可以很好地进行分解......”。

9、“.....在本文中重点分析初中历史教学中运用微课的策略，希望能够有效提升学生学习历史知识的积极性。微课在初中历史教学中的运用思路体会论文原稿。利用微生提升自己的综合能力。关键词微课初中历史教学质量传统教学模式中，初中历史教学以教师教学生学这被动接受知识的方式为主，在定程度上忽略了学生个性特征。同时，历史知识较为枯燥，需要记忆的知识点较多，如果仅运学习历史知识的积极性。微课在初中历史教学中的运用思路体会论文原稿。设计微课学习方案......”。