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5、“.....真正使学生更快更好地获得数学知识，发展能力，形成良好的品格，掌握科学的方法，值得数学教育工作者思考。习的主人，教师成为学习的领路人。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来。教师应腾出十来分钟时间或更多的时间，让学生做做练习或思考教师报，。摘要随着新课程理念的实施，培养具有良好学习品质的学生已经成为学校教学的重要目标......”。

6、“.....真正使学生更快更好地获得数学知识，发展能力，形成良好及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下次课做准备。调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位在教学过程中......”。

7、“.....学习数学。学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。根据课堂教品格，掌握科学的方法，值得数学教育工作者思考。调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完个概念后......”。

8、“.....张明辉新课改下高中数学课堂有效教学的策略科技创新导融合而促进知识技能思维能力的交流互补，从而提高课堂教学效率浅谈课改下的高中数学课堂教学论文原稿。参考文献陈永明浅谈在数学新课程改革中的几点看法教育教学论坛，赵河敏新课改下传授知识技能的认识感知过程......”。

9、“.....心与心的沟通，首先应是建立在平等的基础上，要求教师不管针对成绩好的学生，还是成绩较差，比较内向的学生都要视同仁。将新的课程理念贯彻在课堂教学之中，真正使学生更快更好地获得数学知识，发展能力，形成良好的品格，掌握科学的方法，值得数学教育工作者思考。建立新型师生关系，营造教学氛围教育家罗杰斯差，比较内向的学生都要视同仁。尤其是对待差生要有耐心，积极营造融洽的氛围，循循善诱，多给他们些鼓励和信心......”。