1、“.....引出苏轼是在离开弟弟苏辙年后的中秋之日写的，埋下统节日文化教育论文原稿。结合课文内容，了解各种节日的来历，挖掘传统节日内涵现有教材中尽管传统节日的题材数量不是很多，但仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣。比如古典文学中常涉及节日，清明节的主题活动，让学生分组收集跟清明节有关的文学作品经典名句音乐各地的清明风俗等，并在班级汇报各自成果，接受同学老师的提问。在真切的节日情境中让学生亲身感受传统节日的魅力。在语文课堂上，我们还可以在每堂，走进语文综合实践活动。通常语文活动包括辩论会演讲会写作等。教师可在传统节日到来之际，或者围绕学生感兴趣的传统节日设计活动主题，让学生动口动手体验传统节日的魅力，既丰富学生的生活体验，也能锻炼学生的语笔，中秋节与哪种意象最为相关词作中是否出现了该意象，又是如何描述该意象的等问题让学生产生兴趣。然后在赏析诗作过程引导学生发现月亮是出现频率最高的物体，将月亮月宫中秋节的联系自然地引出，让学生了解中秋在语文教学中进行传统节日文化教育论文原稿是很多，但仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣......”。

2、“.....往往节日是诱发作者情思体验的导火索，典型的即是春愁秋思。节日是作品的背景，因此教学可通过体验节日，进而赏析节日与重阳节的认识就非常模糊，观念也相对淡薄，因为生活中，重阳节已经淡出全民节日活动的视线。那么这时，语文老师在教学过程中就可利用教学内容，向学生渗透传统节日文化，从而加深学生乃至社会对这传统节日的从新重视。这些传统节日了解其深刻的文化内涵，感受我们祖国母语文化的博大精深，感悟民族精神的豪迈雄奇，从而培植种热爱祖国语言文字的民族情感，最终提高学生的语文素养摘要在语文教学中，语文教师有责任和义务重拾中国传逐渐树立正确的思想道德观念和价值观培养民族认同感和归属感。在语文教学中进行传统节日文化教育论文原稿。我们中国传统节日内容丰富形式多样，它们反映了中华民族的传统习惯道德风尚和宗教观念，寄托着我们整个民从而培植种热爱祖国语言文字的民族情感，最终提高学生的语文素养最富有诗意的语文学科，不仅仅是重要的交际工具，也是培养学生理解文学进而理解人生社会生命和历史的门基础学科，所以，更应该担任起传承中国传统节书育人的目的......”。

3、“.....它们反映了中华民族的传统习惯道德风尚和宗教观念，寄托着我们整个民族的憧憬，是中华民族精神的宝库。我们作为中学语文教师，在语文教学中有这样的责任和义务重拾这在教学过程中就可利用教学内容，向学生渗透传统节日文化，从而加深学生乃至社会对这传统节日的从新重视。再如，在讲授现代文端午的咸鸭蛋春酒等文章时，教师还可以通过文章中讲述的各地节日特色，来丰富学生对节日传统验由于初中生身心发展的特殊和历史具有过去性的特点，历史现象单凭老师讲述和学生阅读并不能形成深刻的印象树立起反对战争珍爱和平的信念，学生对的憧憬，是中华民族精神的宝库。我们作为中学语文教师，在语文教学中有这样的责任和义务重拾这份珍贵的民族文化，立足我们的语文课堂，对学生进行传统节日文化的渗透和熏陶，让我们的学生从小了解中国的传统节日，并透在语文教学中进行传统节日文化教育论文原稿日文化的重任。但长期以来，我们有些语文老师对这传承的责任淡化了，甚至疏忽了。殊不知，语文教学传承着节日文化，而节日文化又促进了语文教学，既丰富了语文教学的内容，拓展语文教学生活化，也丰富了学生的精神世界珍贵的民族文化......”。

4、“.....对学生进行传统节日文化的渗透和熏陶，让我们的学生从小了解中国的传统节日，并透过这些传统节日了解其深刻的文化内涵，感受我们祖国母语文化的博大精深，感悟民族精神的豪迈雄奇节日文化的认识。在语文教学中进行传统节日文化教育论文原稿。摘要在语文教学中，语文教师有责任和义务重拾中国传统节日内容，珍贵的民族文化，立足我们的语文课堂，对学生进行传统节日文化的渗透和熏陶，从而达到语文教材中的月日忆山东兄弟采桑子重阳醉花荫等诗词，都是关于重阳节的，而相对于端午中秋春节，学生对重阳节的认识就非常模糊，观念也相对淡薄，因为生活中，重阳节已经淡出全民节日活动的视线。那么这时，语文老师在吃月饼团圆含义很熟悉。教学可首先通过师生互动谈中秋的方式热身，引出苏轼是在离开弟弟苏辙年后的中秋之日写的，埋下伏笔，中秋节与哪种意象最为相关词作中是否出现了该意象，又是如何描述该意象的等问题让学生产节日来临之际，结合经典诵读活动，开展节日诗词朗诵会，古诗情景剧表演。如清明节清明雨祭先烈端午节粽叶飘香，怀念屈原中秋节与月相邀，喜迎中秋学生在朗朗诗声中品味经典，感受着浓浓的节日氛围......”。

5、“.....这也是新课标下语文课程所注重的。如可以设计这样的题目春节是亲情融融的日子，如果给远在外地没能回家的亲人打电话发短信，你想怎么说若是制作贺卡的话，你会写上怎样的贺词，用上怎样的诗句再比如，举节中包含浓厚的团圆事圆人圆的意味，对照诗人现有的境遇，词作中才有诗人往返于人间与月宫的情绪。将传统节日引入语文活动中在传统节日的教学中，我们也可以设计些相关的话题来启发学生，让节日文化走进我们的口语交际在语文教学中进行传统节日文化教育论文原稿兴趣。然后在赏析诗作过程引导学生发现月亮是出现频率最高的物体，将月亮月宫中秋节的联系自然地引出，让学生了解中秋节中包含浓厚的团圆事圆人圆的意味，对照诗人现有的境遇，词作中才有诗人往返于人间与月宫的情绪。往节日是诱发作者情思体验的导火索，典型的即是春愁秋思。节日是作品的背景，因此教学可通过体验节日，进而赏析节日与诗人情感的联系。比如苏轼的水调歌头明月几时有，整首词都是围绕着中秋节展开的。初中生对中秋节人情感的联系。比如苏轼的水调歌头明月几时有，整首词都是围绕着中秋节展开的。初中生对中秋节的吃月饼团圆含义很熟悉......”。

6、“.....认识到我们还要警惕日本军国主义势力抬头。浅谈初中历史课中的情感教学论文原稿。又如，人教版下历史第课对外友好交往讲鉴真东渡时，我引导学生阅读课本第页至页，让学生知道鉴真东渡时所遇到的常人所难以想象的困难，并让学生观察浅谈初中历史课中的情感教学论文原稿关注学生的道德和人格养成，对学生进行情感态度与价值观培养。这不仅可以更好地服务于历史教学，而且对提高学生的人文素质，促进学生健康成长有着重要意义，这是历史教学的要求学习人教版上历史第课宁为战死鬼，不作亡国奴南京大屠杀目时，我引导学生阅读课本第页思考可以内化知识，学生还可以获得情感态度价值等方面的内心认同。历史教科书上有许多动脑筋活动探究题目，及老师设计的相关练习，这不仅能帮助学生检测所学知识，提高能力，还有利于培养学生的人文素养。通过做题，学生将人教版上第单元线索重新整合了遍，既巩固了基奋勇地扮演迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦。位航海家课前认真查寻资料，课上依据黑板的地图为大家描绘开辟新航路的航行过程和行程中所遇到的艰难险阻。表演方式极大地激发了学生的兴趣，展示了学生的才华。在绘声绘色的解说中......”。

7、“.....在庄严深情朗读声中，学生了解了长征的艰难，红军大无畏的革命英雄主义精神和乐观主义精神悄悄地浸润着学生的心田。学习过程中，为了进步升华学生的情感，教学中我又出了长征精神还在继续，那么新时代的长征精神又是什么问题。在讨论声中学生领会到新时代的长征精这不仅可以更好地服务于历史教学，而且对提高学生的人文素质，促进学生健康成长有着重要意义，这是历史教学的要求金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。传统历史教学中，教师更多地关注学生对知识的掌握和成绩，常常忽略对学生的情感价的性格。使用多媒体音频影视为教学服务，或者是引导学生自导自演，表演历史剧，更有利于促使学生产生情感的共鸣。利用练习让学生的情感在思考中得到升华有效的学习策略，少不了有效的主体体验。有效的练习思考可以内化知识，学生还可以获得情感态度价值等方面的内心认的感情。亲自参加演出，让自己融入历史，更是学生乐此不疲的学习动力，也是情感形成的重要渠道。人教版上历史第课资本主义时代的曙光学习有关开辟新航路的过程时，我的教学设计采用了角色扮演法......”。

8、“.....位航海家课前认真查史事实和钓鱼岛问题，又引起学生情感的再次碰撞，进而激发起学生振兴中华的志向，帮助学生树立起反对战争珍爱和平的信念，认识到我们还要警惕日本军国主义势力抬头。浅谈初中历史课中的情感教学论文原稿。在庄严深情朗读声中，学生了解了长征的艰难，红军大无畏的浅谈初中历史课中的情感教学论文原稿观思品等方面的教育。这既影响了历史课堂的效应，长此以往还会影响学生的成长。如何使情感态度与价值观目标得到有效的实施，帮助学生树立正确的情感价值观，这是历史教师在教学中应重视的问题。金沙水中秋的方式热身，引出苏轼是在离开弟弟苏辙年后的中秋之日写的，埋下统节日文化教育论文原稿。结合课文内容，了解各种节日的来历，挖掘传统节日内涵现有教材中尽管传统节日的题材数量不是很多，但仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣。比如古典文学中常涉及节日，清明节的主题活动，让学生分组收集跟清明节有关的文学作品经典名句音乐各地的清明风俗等，并在班级汇报各自成果，接受同学老师的提问。在真切的节日情境中让学生亲身感受传统节日的魅力。在语文课堂上，我们还可以在每堂......”。

9、“.....通常语文活动包括辩论会演讲会写作等。教师可在传统节日到来之际，或者围绕学生感兴趣的传统节日设计活动主题，让学生动口动手体验传统节日的魅力，既丰富学生的生活体验，也能锻炼学生的语笔，中秋节与哪种意象最为相关词作中是否出现了该意象，又是如何描述该意象的等问题让学生产生兴趣。然后在赏析诗作过程引导学生发现月亮是出现频率最高的物体，将月亮月宫中秋节的联系自然地引出，让学生了解中秋在语文教学中进行传统节日文化教育论文原稿是很多，但仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣。比如古典文学中常涉及节日，往往节日是诱发作者情思体验的导火索，典型的即是春愁秋思。节日是作品的背景，因此教学可通过体验节日，进而赏析节日与重阳节的认识就非常模糊，观念也相对淡薄，因为生活中，重阳节已经淡出全民节日活动的视线。那么这时，语文老师在教学过程中就可利用教学内容，向学生渗透传统节日文化，从而加深学生乃至社会对这传统节日的从新重视。这些传统节日了解其深刻的文化内涵，感受我们祖国母语文化的博大精深，感悟民族精神的豪迈雄奇，从而培植种热爱祖国语言文字的民族情感......”。