1、“.....老师非常惊讶地问，为什么啊高斯就说出了他的算法将首尾两数相加为，共有对，。当时学生们听完后也跃跃欲试，笔者马上讲到高斯的做法，就是等差数列求和，现浅议高中数学导入教学的方法论文原稿文原稿。巧借故事进行课堂导入通过给学生讲与新课有关的故事来导入新课的学习。这种故事式的导入，能激发学生的好奇心，使他们对即将学习的内容产生兴趣，爱听故事是由学生的生理和心理特点决定的，而产生良好的课堂教学效果。在高中数学的实际教学中......”。

2、“.....只是内容比初中所学的深而已，在这种情况下，数学教师运用开门见山的方式进行直接导入，借用初中的知识来积极性浅议高中数学导入教学的方法论文原稿。开门见山地进行课堂导入开门见山地直接进行课堂导入，适合于数学教师所教授的新知识与旧知识具有定联系的时候。在新旧知识联系比较大的时候，数学教师联系实际生活导入法知识与我们的生活有着极为密切的联系，切知识都来源于我们的生活，又服务于我们的生活......”。

3、“.....在教学中我们要有大的数学教学观，要善于新知识。这样通过学生对新旧知识的联系比较，不但帮助学生巩固了旧知识，更有利于学生理解和记忆那些复杂抽象的新知识。数学教师在使用这种方法进行导入的时候，要注意选择类比的新旧知识之间要具有较俊高中数学课堂导入艺术教学与管理，王子兴数学方法论中南大学出版社，年月喻德生试论数学课堂教学方法的优化数学通报，。运用类比的方法导入在数学教学的过程中......”。

4、“.....在品质知识能力等各方面都得到高度发展。虽然教学导入只是整堂课个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是门技术，更是门艺术。参考文献张国栋高中数学课最恰当的导入方法，才能为优化课堂教学，提升教学效益做好铺垫本文结合自己的教学实践，谈谈高中数学课堂中几种常用的导入方法。总之，第斯多惠指出教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。新浅议高中数学导入教学的方法论文原稿的类比性......”。

5、“.....类比的方式要适当，只有这样才能使学生在对两种知识之间联系和对比的时候，明白两种知识之间的联系与区别，从而发现重点与难点，更好的理解和掌握这些重点和难点。知识，用形象知识来类比抽象知识，实质上就是把抽象的知识形象化，把复杂的知识简單化。运用这种类比方式进行课堂导入，激发学生进行联想，调动学生积极思维，通过相互分析比较，来帮助学生理解和掌握堂导入来实现浅议高中数学导入教学的方法论文原稿......”。

6、“.....切卓有成效的工作皆是以兴趣为先决条件，浓厚的兴趣能激发学生的学习积极性，开启学生的智力潜能复杂抽象，学生很难理解，但是这些知识又与些简单形象的知识具有种共同点，此时数学教师就可以使用类比的方法进行课堂导入。类比导入法就是用简单的数学知识来类比复杂的知识，用已知知识来类比未堂教学中如何引课科技信息，梁海方高中数学新课导入的几种常用方法中学教学参考，徐晓洁，李晨浅谈新教材课堂教学中创新情境的种途径教学研究......”。

7、“.....导入的环节是新课教学的先导，设计巧妙的新课导入，能引导学生进入特定的情景之中，激活情绪，振奋精神，从而进入最佳的学习状态，把学生的注意力集中到新课的学习上来，激发学生自觉地积极地去探究，使之始终处于活跃的状态。教学中，由于教学内容的差异以及课型结构教学目标的各不相同，新课导入的方法也没有固定的模式可循，教师只有始终将激发学生的兴趣作为切入点，密切联系学生的学习实际......”。

8、“.....对于数学教学来说，课堂导入尤为重要。因为数学本身所具有的逻辑性和抽象性，需要学生在学习过程中集中精神积极思考才能达到良好的学习效果，而这些正好可以通过有效的课本质创设数学问题情境可建立平等合作与互相尊重的师生关系，从而可发展学生外在的和潜在的学习数学的能力，进而提高学生解决问题的能力浅议高中数学导入教学的方法论文原稿。摘要课堂导入是课堂教，我们来学推导公式，用理论来证明问题，比高斯还要提高步......”。

9、“.....导入新课数学问题情境起着激发动机诱导提问和引发思考的作用。问题情境会使学生对数学产生亲切感，引发学生看个究竟根据些故事导入新课，不仅为新课的开始做好了引领，效果也是事半功倍的。比如，笔者在上等差数列的求和公式这堂课时，设计了讲高斯的故事的导入，有的同学对这个耳熟能详，我就先请位同学来讲有次，老导入新课，不但可以直接点明这节课的主题，由于是使用学生已知的知识来进行课堂导入，可以迅速引起学生的关注，激发他们的学习兴趣......”。