1、“.....因材施教，内化学生学习兴趣新课程改革提出因材施教，促进全体学生的全面发展。学生受先天因素和后天环境的影响，接受水平和认知水平存在定的差异，我们要正视学生间的差异，要坚信每个学生都高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣论文原稿，以促进学生取得更大的进步。因材施教，让学生享受到了成功的喜悦与学习的乐趣，这样会激起更大的学习动力，产生持久的学习兴趣。摘要学习兴趣不仅是引导学生在主观能动性的驱使下开展学习活动的首要因素，也是帮都能成才......”。

2、“.....只有不会教的老师。我们要注重激起全体学生参与学习的兴趣，促进全体学生的全面参与。在接班时我就对学生进行了摸底调查，对学生的学习情况有了全面了解，然后将学生分成个层次仕芳激发兴趣，走出误区综合高中数学教学探索宁波教育学院学报，高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣论文原稿高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣论文原稿。因材施教，内化学生学习兴趣新课程改参考文献任伟林激发学生数学学习兴趣的方法研究辽宁教育行政学院学报......”。

3、“.....卢胜容数学教学如何提高学生兴趣数学学习与研究，曹成金浅谈高中数学教学中学生学了解数学公式概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，更有利于今后在学习中借鉴。摘要学习兴趣不仅是引导学生在主观能动性的驱使下开展学习活动的首要因素，也是帮助学生高效完成任务保持学习热情学的课外知识。因此，教师结合教材，在教学上适时适当地向学生介绍些数学史古今中外数学家故事以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。学生有喜欢听故事的习惯......”。

4、“.....我讲几何学诞生的故事讲正方体侧面展开图时，讲蜘蛛寻路的故事在乘方概念引入课上，说说印度国王想奖励国际象棋发明者，却给不出奖品的故事讲圆周率时，讲讲祖冲之的成就通过数学史的学习，不仅可用数激发学生的学习兴趣数学课最能吸引其注意是老师讲些数学的课外知识。因此，教师结合教材，在教学上适时适当地向学生介绍些数学史古今中外数学家故事以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲......”。

5、“.....高中数学作为逻辑性强抽象水平高知识结构复杂以及联系繁多的学科，需要学生具备较高水平的学习积极性。因此，教师要想提高学生的数学综合能力，就要激发学生的学习兴趣。图时，讲蜘蛛寻路的故事在乘方概念引入课上，说说印度国王想奖励国际象棋发明者，却给不出奖品的故事讲圆周率时，讲讲祖冲之的成就通过数学史的学习，不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且还帮助学习兴趣新课程学习，竺仕芳激发兴趣，走出误区综合高中数学教学探索宁波教育学院学报，......”。

6、“.....也是帮助学生高效完成任务保持学习热情以故事，可以令他们对所学习的内容留下更深刻具体的印象。而且以与当天学习内容有关的数学小故事作为新课的开场白，容易引起学生的学习兴趣。如在开始讲几何学直线，线段知识时，我讲几何学诞生的故事讲正方体侧面展家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，更有利于今后在学习中借鉴。创设情境......”。

7、“.....尤其老师在课堂上讲些与当天学习内容有关的数学小故事，可以令他们对所学习的内容留下更深刻具体的印象。而且以与当天学习内容有关的数学小故事作为新课的开场白，容易引起学生的学习兴趣。如在开始讲几何学直线培养探究能力与创新能力的关键。高中数学作为逻辑性强抽象水平高知识结构复杂以及联系繁多的学科，需要学生具备较高水平的学习积极性。因此，教师要想提高学生的数学综合能力，就要激发学生的学习兴趣。创设情境......”。

8、“.....竺仕芳激发兴趣，走出误区综合高中数学教学探索宁波教育学院学报，刘君数学教学中如何激发学生的学习兴趣中国科教创新导刊，季小明数学教学中如何激发学生的到成功，同时要注意学生學习的变化，及时调整学生所在的层次，以促进学生取得更大的进步。因材施教，让学生享受到了成功的喜悦与学习的乐趣，这样会激起更大的学习动力，产生持久的学习兴趣高中数学教学中如何激发在学习的潜能。只要我们善于挖掘付出耐心细心教导......”。

9、“.....正所谓没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们要注重激起全体学生参与学习的兴趣，促进全体学生的全面参与。在接班时我就对学生进行了摸底学生高效完成任务保持学习热情以及培养探究能力与创新能力的关键。高中数学作为逻辑性强抽象水平高知识结构复杂以及联系繁多的学科，需要学生具备较高水平的学习积极性。因此，教师要想提高学生的数学综合能力，就在备课时针对不同层次的学生制定不同的教学计划，基于学生自身情况提出不同的问题......”。