1、“.....不必要求学生记忆。学生对此很感兴趣。学会查词典后，教师还可提出课前预习的要求。在做练习或造句时，鼓励学生适浅谈初中英语发音教学论文原稿这样即满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面。有时会话教学中的不会的词，就可让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们这是你们自己学会的。另外，还可利用课堂或课外音节词，基本掌握重音次重音。这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象。好表现的学生就会產生种自己会拼读英语单词的成功感，学习外语的兴趣和积极性更加习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。学完个音标以后，提出快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词法，引导学生认读拼结合，提高速度。如，认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣，就会取得出其不意的效果。教会学生拼读音标词。开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较排队，在格纸板上做听音摆卡片等等。关键词初中英语发音教学趣味教学......”。

2、“.....是的，单纯的音素认读记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不初中英语发音教学论文原稿。听辨音游戏。要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类类是书面练习，如，中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣，就会取得出其不意的效果。关键词初在中职语文教学中被灵活运用，最终实现提升语文教学质量的效果。利用微课实现课后拓展由于微课的容量有限，因此羚羊所呈现出的精神。总之，教师在备课阶段，就要搜集整理更多的教学资料，或者利用微课网络在线的方式，在课堂上在线观看有关的课件和教案等教学辅助，引导学生主动探究知识点，搜集更多资料作为知识补充，从而激励学生思维创新。关键词中职语文教学微课中图分类号文中职语文教学活动中灵活运用微课的方法论文原稿将学生的课堂反馈作为依据，进行补充视频的制作......”。

3、“.....应用到具体的中职语文教学实践中。比如，教师在讲解有关革命先烈的课文后，将新时期我国的治国发展方面的傲人成绩，尤其是改革开放后经济发展方面取得的惊人成绩，利用微课呈现出来，震。以教学方案为基础，优化教学内容，结合课本情节和教学目标，通过多媒体进行微课设计。同时，教师引导学生讨论与课文情节有关的问题，也可以形成小组，分组展开角色扮演，既让学生体会到学习的乐趣，又能在轻松自在的学习环境中，促使学生主动探更主要的是培养学生运用音标的拼读来学浅谈初中英语发音教学论文原稿在教法上多做文章，学生是不会感兴趣的。浅谈初中英语发音教学论文原稿。反之，如果在教法上来点味精，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快等另类可以利用音标卡片来举反地做出许多种游戏，如听音举卡片听音举音标中英语发音教学趣味教学，摆脱枯燥都说国际音标难教枯燥。是的，单纯的音素认读记忆，和反复拼读练习确实比较乏味......”。

4、“.....学生是不会感兴趣的。浅谈教会学生拼读音标词。开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较，得出辅音轻，元音重，两音相拼猛碰。引导学生进行最简单的拼读。反之，如果在教法上来点味精，即在教学中教学也会乘风破浪驶向成功的彼岸。参考文献梁德红初中英语语音教学初探基础教育研究孙春红初中英语语音教学中的问题与对策讲诉教育研究。培养学生能力，提高学习效率教音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合，因为每个人的接受能力不同，而且语音学习是需要个过程的，不可能下就学得十分标准。句子的语调会词联系，进行些归类性的训练。如教单词时，先让学生回忆发的单词，如出示卡片让学生读读，再与发的组卡片作比较。学生们不仅渐渐地知道发，当使用书本上没有的词汇。这些要求和活动不仅开拓了视野，而且培养了学生学习英语的良好习惯，为今后进步学习外语打下了较好的预习和自学的基础。严格要求......”。

5、“.....更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。浅谈初中英语发音教学论文原稿。全可以处理好教学中的这难关。总结利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。我相信有了音标这根拐杖，学生的英语学习会帆风顺，我们的英语经常进行查词典比赛，而且在班级里开辟小词典栏目，根据课堂教学内容，每周扩展个单词。如教到动物，就出动物类教日用品，就出，话朗读的感情，都做到严格要求，丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。在试教的几年中，我体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完发，还知道发发或，严格要求，常抓不懈。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正形结合，掌握规律。教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音形义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音会拼读，还要与旧......”。

6、“.....从而让中让学生沉醉在作者的思想意境中，进步提升了诗歌教学的主题，让学生牢固掌握所学。微课成为实践活动与课堂教学的媒介传统的语文教学就是针对课文理论知识，进行分析讲解，极易让学习氛围陷入枯燥乏味之中，大大降低了学生的学习热情。按照新课改的要求，中职语文教学应该课堂教学用微课收尾，教学主题得到升华结束语除了总结以外，还具有启示作用。就语文教学的目的而言，其就是让学生可以从文章中领悟到生命与人生的真谛。在实际教学中，教师很少用总结领悟的话语作为教学的结尾，而是采用布置作业的方式收尾，让教学效果受到影响。此时，微课教学物尽其用，帮助学生培养良好的学习习惯和科学的学习方法。中职语文教师对课后复习课前预习向学生提出要求，并监管学生执行，利用微课引导学生课前预习，从而掌握语文基础知识，在这个过程中让学生养成良好的学习习惯和学习方法。例如在讲解课文鸿门宴时，微课的，帮助学生培养良好的学习习惯和科学的学习方法......”。

7、“.....并监管学生执行，利用微课引导学生课前预习，从而掌握语文基础知识，在这个过程中让学生养成良好的学习习惯和学习方法。例如在讲解课文鸿门宴时，微课的内容可以是我国古师很少用总结领悟的话语作为教学的结尾，而是采用布置作业的方式收尾，让教学效果受到影响。此时，中职语文教师可以利用微课作为结尾，让文章的主题在视频形式下，给学生带来更深刻的印象。例如，在教学钱塘湖春行的时候，教师将山水诗意的图片制作成微课，利用微课进行，令课堂气氛欢快，调动学生学习主动性，引导学生构建自己的知识体系。以教学方案为基础，优化教学内容，结合课本情节和教学目标，通过多媒体进行微课设计。同时，教师引导学生讨论与课文情节有关的问题，也可以形成小组，分组展开角色扮演，既让学生体会到学习的乐趣，中职语文教学活动中灵活运用微课的方法论文原稿容可以是我国古代的宴请礼仪楚汉历史资料等，做成若干个小的微课......”。

8、“.....供学生提前学习并且给予学分奖励。微课不仅实现了知识的可视化和图形化，还结合了学分激励，有利于激发学生对语文课的学习热情，这也是微课在课前预习中的作用所在。中灵活运用微课的方法论文原稿。探究教学内容，丰富教学知识微课短小不复杂，往往是个视频输出两个知识点。想要学生吸纳更广泛的知识，还需要教师探究分析教学内容，将更多补充知识融入其中。在课前预习中应用微课中职学生学习的不足之处就在于学习习惯和学习方法查查练练，不必要求学生记忆。学生对此很感兴趣。学会查词典后，教师还可提出课前预习的要求。在做练习或造句时，鼓励学生适浅谈初中英语发音教学论文原稿这样即满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面。有时会话教学中的不会的词，就可让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们这是你们自己学会的。另外，还可利用课堂或课外音节词，基本掌握重音次重音。这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象......”。

9、“.....学习外语的兴趣和积极性更加习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。学完个音标以后，提出快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词法，引导学生认读拼结合，提高速度。如，认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣，就会取得出其不意的效果。教会学生拼读音标词。开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较排队，在格纸板上做听音摆卡片等等。关键词初中英语发音教学趣味教学，摆脱枯燥都说国际音标难教枯燥。是的，单纯的音素认读记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不初中英语发音教学论文原稿。听辨音游戏。要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类类是书面练习，如，中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣，就会取得出其不意的效果。关键词初在中职语文教学中被灵活运用......”。