1、“.....合理改进实验和补充实验教师在平时备课的过程中要努力挖掘蕴含于教通过实验，增加学生对知识的感性认识。关键词高中化学实验教学新课程教材教师在平时备课的过程中要努力挖掘蕴含于教材中的可供探究的素材，在教学过程中不拘泥于教材中已有实验，对现象不明显效果不好的实验进行必要的改进，这需要教师在课余时间多进行实浅谈新课程下高中化学实验教学论文原稿学的各个环节。在对教材中内容进行实验探究时，设计探究问题的难度要恰当，要符合学生的思维能力，要帮好学生打好进行科学探究必备的知识基础。通过实验，增加学生对知识的感性认识......”。

2、“.....使实验贯穿于教学的各个环节。如新课的引入，重点难点的突破，知识的深入，复习习题课外活动等等。关键词高中化学实验教学新课程教材教师在平时备课的过程中要努力挖掘蕴含于教材中的可供探究的重交代有关生成的的环境危害，时间允许的话应该对所造成的环境问题加以分析，并在演示实验结束后，重点演示如何处臵的实验，甚至可以让学生在实验报告中自主设计的回收实验，并探讨其可行性。教师应细致地钻研新课程标准和教材，合理改进注重绿色化学思想的渗透随着社会的发展，人们越来越注重绿色化学环保等概念......”。

3、“.....在教学过程中渗透绿色化学的概念。实验教学中对于实验教学所生成的废弃物需重点加强其对环境危害的知识教育，同时需要强化这类有害物质的处理方式教的模拟动画课件，有意识地突出气体颜色的变化，增强实验现象层次差别，同时在课件中压强对浓度气体分子数影响的两个动画的使用，加深了学生对压强变化过程中气体颜色变化与组分浓度变化的认识，从而为平衡移动原理的认识奠定了基础。现代信息技术使化学实中学化学演示实验的技巧中国现代教育装备，倪霞化学实验趣味化方法浅析淮北职业技术学院学报，邓友银高中新课改下化学实验教学的特点浅析科学咨询......”。

4、“.....。发挥现代信息变化过程中气体颜色变化与组分浓度变化的认识，从而为平衡移动原理的认识奠定了基础。现代信息技术使化学实验教学过程和学生的学习过程具有更强的灵活性和直观性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生得到了全方位的刺激和启发，轻松愉快地获取知的问题，如部分实验的现象不明显，效果不显著，还有些实验的可重复性差耗时长，课堂上难以作到随时调用另外还有些实验的污染大，无法在教室中完成等。实验课件的广泛应用则可以有效地帮助教师克服教学中的诸多问题，提高实验的效率......”。

5、“.....吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生得到了全方位的刺激和启发，轻松愉快地获取知识，提高能力，起到传统教学所不能达到的教学效果浅谈新课程下高中化学实验教学论文原稿。还有些实验的污染大，无法在教室中完成等。实验课件的广泛应用则可以有效地帮助教师克服教学中的诸多问题，提高实验的效率。例如在压强对化学平衡的影响的教学中，鉴于该内容的理解难度大，可增设改变压强对氧化氮与氧化氮之间转化的影响实验课件，运用制和辨别有毒有害药品的能力，为以后从事化学方面的实验研究打下基础......”。

6、“.....教完整个实验过程之后，应该着重交代有关生成的的环境危害，时间允许的话应该对所造成的环境问题加以分析，并在演示实验结束后，重点演技术在实验教学中的作用现代信息技术在化学实验教学中的应用只能作为化学实验教学的辅助手段，决不能替代化学实验。但是课堂实验教学也存在着许多的问题，如部分实验的现象不明显，效果不显著，还有些实验的可重复性差耗时长，课堂上难以作到随时调用另外识，提高能力，起到传统教学所不能达到的教学效果。参考文献孙小媛，赵维秋中学化学实验绿色化改革的方法鞍山师范学院学报......”。

7、“.....孟秋影响的教学中，鉴于该内容的理解难度大，可增设改变压强对氧化氮与氧化氮之间转化的影响实验课件，运用制作的模拟动画课件，有意识地突出气体颜色的变化，增强实验现象层次差别，同时在课件中压强对浓度气体分子数影响的两个动画的使用，加深了学生对压强示如何处臵的实验，甚至可以让学生在实验报告中自主设计的回收实验，并探讨其可行性。发挥现代信息技术在实验教学中的作用现代信息技术在化学实验教学中的应用只能作为化学实验教学的辅助手段，决不能替代化学实验......”。

8、“.....实验教学中对于实验教学所生成的废弃物需重点加强其对环境危害的知识教育，同时需要强化这类有害物质的处理方式教学，如气体液体固体应予以收集和处理，或加强回收，通风等其他防护措施等。同时要训练学生在实验过程中节约药材中的可供探究的素材，在教學过程中不拘泥于教材中已有实验，对现象不明显效果不好的实验进行必要的改进，这需要教师在课余时间多进行实验研究，反复实验，寻求现象最明显的实验途径。教师还可以将教材中可供探究的知识点设计成探究性问题通过实验进行教研究，反复实验，寻求现象最明显的实验途径......”。

9、“.....使实验贯穿于教学的各个环节。在对教材中内容进行实验探究时，设计探究问题的难度要恰当，要符合学生的思维能力，要帮好学生打好进行科学论文原稿。教材中很多地方可作类似的处理。在教学过程中不仅可以根据需要增设实验还可将教材中已有实验进行合理改进。在对教材中内容进行实验探究时，设计探究问题的难度要恰当，要符合学生的思维能力，要帮好学生打好进行科学探究必备的知识基础。素材，在教学过程中不拘泥于教材中已有实验，对现象不明显效果不好的实验进行必要的改进，这需要教师在课余时间多进行实验研究，反复实验......”。