1、“.....尤其是在生物学科领域的学习师必须钻研的问题。经过几年的摸索，我找到些方法，现介绍如下。山区学生直接参加生产劳动，对农林牧渔业生产等基本知识比较熟悉，在课堂教学中，学习理论知识时，提供学生熟悉的相关话题，如烧苗中耕松土扦插桑基鱼塘等现象，让每个学生有话可说如何在高中生物教学中培养学生的学习兴趣论文原稿课堂教学中，学习理论知识时，提供学生熟悉的相关话题，如烧苗中耕松土扦插桑基鱼塘等现象，让每个学生有话可说，学生易有感而发，使其学习兴趣和参与课堂的积极性提高。又如可利用丰富的自然教学资源......”。

2、“.....在实科领域，尤其是在生物学科领域的学习兴趣，培养符合我国社会主义建设的合格人才。参考文献朱小毛，肖霞英让幽默点缀生物课堂中学生物教学，叶舵心理学教程厦门厦门大学出版社，周燕莺，刘中标为高中生物课堂添些调料生物学教学，靳篤平让高中生物以利用多媒体将细胞分裂的过程肢解化。让学生清楚地看到细胞是怎么分裂的，细胞分裂中染色体等都发生了哪些变化，然后又是怎样组合的。通过这种过程式的实验展示，可以让学生将理论知识和所观情境结合起来，有助于增强他们的理解力。总之，创设体验情境，让学生亲身体验学习生物的快乐生物本身就离不开实验......”。

3、“.....进行实验操作和观察是必不可少的。教师可以在实验教学过程中为学生创设些教学情境，然后再吸引学生自己动手操作，通过自己的步步实验和观物知识。例如，在学习微生物知识的时候，如果教师直接给学生介绍细菌真菌病毒的结构是什么样的，它们是怎样生活的等，没有多少学生能坚持听下去。换个方式先让学生观察认识些与微生物有关的生物现象，然后再逐步深入，让学生有兴趣了解有关微生物，是现在教学领域又个新的突破。高中生物教学中运用多媒体作为辅助，不仅使课堂教学更加生动具体，更是收到了良好的教学效果。在高中生物课堂上......”。

4、“.....有力地培养学生的问题分析和解决能力。多媒体教学虽然不能够取而应该精心思考，哪些学生组合在起更能够彼此促进，更能很好地完成学习任务等。采用先进的教学手段多样化教学的目的是引起学生学习生物的兴趣。通过多角度多层次地编排高中生物课内容，使学生带着愉悦的心情上课，能够有效地提高学生的学习兴趣。没有必要给学生介绍过多的理论知识，应该主要通过生活中的生物现象来联系课本中的生物知识。例如，在学习微生物知识的时候，如果教师直接给学生介绍细菌真菌病毒的结构是什么样的，它们是怎样生活的等，没有多少学生能坚持听下去......”。

5、“.....高中学生学习生物知识，就应该从生活中的生物现象开始，由浅入深循序渐进。其次，教师在安排活动小组的时候，不能很随意地把几个学生拉到起就是个小组，而应该精心思考，哪些学生组合在起更能够彼此促进，更能很好地完成学习任务等。生物教学中培养学生的学习兴趣论文原稿。要了解学生的实际情况首先，对于高中学生来说，学习感性知识是比较容易的，而理性的东西是不容易理解的，因此，教师没有必要给学生介绍过多的理论知识，应该主要通过生活中的生物现象来联系课本中的生只是教师在讲台上生硬地讲解，估计会有很多学生提不起精神来听......”。

6、“.....这时，多媒体辅助教学就显得很有必要了，教师可以利用多媒体将细胞分裂的过程肢解化。让学生清楚地看到细胞是怎么分裂的，细胞分裂中染色体等都发生代学生亲自做实验，但我们不能否认多媒体在日常教学中起到了非常大的作用，特别是在抽象性较强的课程中，多媒体视听化形声化的教学效果，得到了广大师生的认可。同时多媒体教学的扩宽了学生的视野，在增加学生的见识上有举足轻重的作用。如何在高教学方式的优劣在定程度上决定教学效果的好坏。高中生物老师要尽可能地开发生动有趣的课程，改变了以往教学的枯燥，提升了学生学习高中生物知识的能力......”。

7、“.....多媒体将声音图像文字集于体，化静为动，化无形为有观察认识些与微生物有关的生物现象，然后再逐步深入，让学生有兴趣了解有关微生物的更多知识。高中学生学习生物知识，就应该从生活中的生物现象开始，由浅入深循序渐进。其次，教师在安排活动小组的时候，不能很随意地把几个学生拉到起就是个小组哪些变化，然后又是怎样组合的。通过这种过程式的实验展示，可以让学生将理论知识和所观情境结合起来，有助于增强他们的理解力。要了解学生的实际情况首先，对于高中学生来说，学习感性知识是比较容易的，而理性的东西是不容易理解的，因此......”。

8、“.....教师可以在实验教学过程中为学生创设些教学情境，然后再吸引学生自己动手操作，通过自己的步步实验和观察得到理论知识，这个过程不仅仅激发了大家的学习兴趣，而且比生硬的讲解更有效。如在细胞分裂教学时，如果趣，培养符合我国社会主义建设的合格人才。参考文献朱小毛，肖霞英让幽默点缀生物课堂中学生物教学，叶舵心理学教程厦门厦门大学出版社，周燕莺，刘中标为高中生物课堂添些调料生物学教学，靳篤平让高中生物生动有趣的实例生物学教学，教育部中小学生易有感而发......”。

9、“.....多开展些课外实践活动和课外野外活动，在实践活动陶冶学生的情操，让学生在实践中学以致用，从而提高学习兴趣。总之，教学的艺术性，就表现在要善于引导培养践活动陶冶学生的情操，让学生在实践中学以致用，从而提高学习兴趣。关键词高中生物教学兴趣培养高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物生动有趣的实例生物学教学，教育部中小学教师综合素质培训专家指导委员会教育科研能力的培养与提高北京中国和平出版社，......”。