1、“.....不可以成不变，墨守成规。不懂改变培养出来的孩子我想也不会有创新的高水平吧,比如教师在教神经元的记忆规律这节的时候，如果就单纯照着教案读课本的话，学生最多就只是知道神经元有记忆规律高中生物教学中培养学生的创新能力论文原稿为创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。在高中第册语文书师说中说师者，所以传道授业解惑矣，教师要结合自身的生理特点，培养他们的爱问善问会问的思考能力和解决问题的能力，使学生拥有创造的才能......”。

2、“.....在课堂上的教学注重学生创新能力的培养，多参加课外实践活动，提高学生的动手能力，更新现在的教学体系，加大教学力度改革，更新教学手段，教师的教育方法和学生的学习方法等各时段不合理现在教学的教材存在知识系统性不强选修本内容偏难等问题。这系列的问题出现往往是由教师的创新力不行，对学生缺乏创新能力的培养。由此观之，学校对学生创新能力的培养特别关键，对于高中的学生来说，创新对高中生物教学中培养学生的创新能力论文原稿。生物教學还存在着生物课的课外活动很少，并且单......”。

3、“.....存在着教育水平不高，专业素质不硬，职业情感淡薄教研改革能力不高等方面。学校的制度不完力生物学家弗莱明发现不了细胞的有丝分裂这都是创新的能力。在高中生物学中，可以充分地开发学生的创新能力，提高他们的创新意识，提高学生的能力和水平。虽然教师教学存在着系列的问题，但总体上的大方向是正确的，教位学生都培养成天才的创造者，但教师要把学生培养成具有创造能力的人，使学生在原有创造的基础上充分发挥他们的创造才能，尤其是生物教学，提高学生的创新能力和水平......”。

4、“.....生物学包含怎样创新，怎样培养学生的创新能力更加成为个值得深究的问题。关键词创新教学教学问题创新必要性十世纪是个时代发展的世纪，是个创新的世纪，教育的创新更加是不容臵疑的。培养学生的创新能力最重要的是看他的创造能力裂那节，如果学校硬件设施较好的话，就会使学生观察到细胞分裂的全过程，是学生更加明白细胞的分裂状况。使学生在掌握基础知识的基础上还可以对细胞分裂提出新的见解，提高创新思维能力......”。

5、“.....教育部对其也原来越重视，相信在不久的将来，学校对学生创新能力的培养就会达到个新的高度，对于各种创新的活动也会越来越重视。教师也不会单纯的只传授书本知识了。其成果是可观的。结束语创新力是学生所必备的素质，不论是学习还是生活，创新对学生的作用是无法用语言来表达的。如果没有创新能力，牛顿发现不了万有引力定律，如果没有创新能力霍金发现不了黑洞学说，如果没有创新能生物的时候，只是针对课本上的知识讲解，不会大面积的往外扩充......”。

6、“.....单纯的就是为了满足课标要求的高中学生的学习任务。教学表现出了教学手段非常陈旧，综合教学不够以及学法指导不力。高了太多的遗传变换，而且高中的生物只要讲述遗传学，讲人类的起源发展史。这些都是人类步步的变化发展，更能探索创新的意义，更能体现人类的创造性，为高中学生创新能力和水平的提高奠定良好的基础，如果老师再加以引导创造性是每位学生都具备的心理潜能，高中学生的创新能力更是具有定的水平的。在生物教学过程中有意识的提高学生的创新能力，不盲目，不刻意......”。

7、“.....教师作为名教育工作者，虽然不能把的个很重要方面就是创新，众所周知，创新是发展的动力，是民族的灵魂。个国家只有创新才能屹立于世界文化之林，才能兴旺发达，才能不断发展。对于教育同样适用，尤其是生物教学，更能体现创新的重要性，那么如何创新，的生物教学有很多的实验课，但往往也是老师最容易忽视的课，由于各个学校的硬件设施不同，实验教学的设备不全，学校自己有限，学生时间有限，实验形式单，比较落后。这就导致了学生的眼界有所欠缺，比如......”。

8、“.....教师的教课过程中还存在着很大的问题。这些问题对学生创新思维能力的培养都具有很大的阻碍。主要存在的问题有课堂教学观念落后，仅停留在味往学生思想里灌输的阶段。教学方式单，有许多老师生关系，营造和谐的课堂氛围，使学生在课堂上愿听愿想愿说，敢疑敢说敢辩。这种敢于思考，勇于思考的的精神也是创新的关键，建立和谐的师生关系是学生在课堂上畅所欲言，不会畏手畏脚，不会担心自己在班上出丑，从而害已，如果教师换个角度......”。

9、“.....就把生物中需要记忆的得片段让学生第天背大段，第天复习，第天在复习循环往复，这样在学生的神经元中就会留下深刻的记忆。这样教师再去讲这高学生的创造能力就必须具备定的专业水平和素质，要具有丰富的知识储备，并具有良好的教育水平。在此基础上还要不断的积累课堂经验，在课堂上动静结合，劳逸结合，融会贯通。在不同的时间点就要有不同的教学方法，不同面在生物学习中创新能力的培养都是解决现阶段生物教学创新能力可行的重要方法......”。