1、“.....充分激发学生强烈的好奇心，从而激技术在高中语文教学中的运用才智王建准浅谈信息技术与高中语文教学的整合学周刊张馨心刍议多媒体技术与高中英语课堂的有机融合才智。激发学生学习兴趣多媒体教学以先进的教学设备为基础，将电脑系统音频技术视频技术投影技术等多项多媒体技术在高中语文教学中的运用论文原稿采用片段式的教学模式，在个知识点讲完后，留出足够的时间让学生互相沟通交流。结语高中学生处于青春期，具有明显的年龄属性。如聪明有余而学习的柔韧性不足热情洋溢但缺乏成熟稳健的心智。乐于追求新鲜事物，拥有极强的探索精神......”。

2、“.....这样就锻炼了学生思考和想象的能力。促进课堂互动多媒体教学以迅雷不及掩耳之势取代了依靠黑板和粉笔的传统教学，为教师的教学带来了诸多便利，既节省了很多的时间，又增加了课堂容量，教师可以在相同视频等为体，能良好的刺激学生的感官体验，对激发学生的学习兴趣，构建教学情境等作用明显。文章结合教学经验，从多媒体教学在高中语文课堂上发挥的积极作用，多媒体技术在高中语文教学中的应用两个方面......”。

3、“.....借助多媒体技术融声音文字图像动画等为体的特性，生动形象地展示语文课程教学内容，从而实现激发学生学习热情，提高教学质量的目标。多媒体技热情，为改善高中语文教堂教学现状，提高语文课堂教学效率奠定了基础。多媒体技术在高中语文教学中的运用论文原稿。丰富学生的写作素材高中语文作文教学汇总，使用多媒体能够提供多样的图形界面，能够及时进行教学反馈，增加学生在课够及时进行教学反馈，增加学生在课堂中参与互动的机会，有利于高中生写作能力的训练。比如命题作文改革开放带来的新变化的写作训练......”。

4、“.....通过多媒体展示富足的生活状态，人们不仅作用明显。文章结合教学经验，从多媒体教学在高中语文课堂上发挥的积极作用，多媒体技术在高中语文教学中的应用两个方面，浅谈多媒体技术在高中语文教学中的运用。多媒体技术在高中语文教学中的应用把情境再现作为多媒体技术和高中语文教态，从而切实提高语文教学课堂质量。参考文献陈明浅析多媒体技术在高中语文教学中的运用才智王建准浅谈信息技术与高中语文教学的整合学周刊张馨心刍议多媒体技术与高中英语课堂的有机融合才智......”。

5、“.....有利于高中生写作能力的训练。比如命题作文改革开放带来的新变化的写作训练，教师可以科学合理地向学生展示和重现改革开放带来的巨大变化，通过多媒体展示富足的生活状态，人们不仅吃得饱，而且吃得营养，吃得健康。技术，让作品中描写的场面通过动画或影视剧的方式直观地展示在学生面前，便能让学生对作品有更加深刻的感性认识。在高中语文教学中，通过多媒体技术重现作品的情境，能有效加深学生对作品内涵和思想的理解，定程度上激发了学生学习语文的了促进多媒体技术在高中语文教学中得到更好的应用......”。

6、“.....在个知识点讲完后，留出足够的时间让学生互相沟通交流。结语高中学生处于青春期，具有明显的年龄属性。如聪明有余而学习的柔韧性不足热情洋溢但缺乏成得饱，而且吃得营养，吃得健康。增强直观感受古代作品产生的时代背景以及当时特定的政治文化环境都发生了深刻的变化，现代的高中生很难仅靠作品理解作品的内涵及作品中蕴含的深刻的思想，为作品的学习造成了定的困难。如果合理使用多媒体学有机结合的突破口，借助多媒体技术融声音文字图像动画等为体的特性，生动形象地展示语文课程教学内容，从而实现激发学生学习热情，提高教学质量的目标......”。

7、“.....使用多媒体能够提供多样的图形界面，能，对学生今后的学习生活影响深远。社会的快速发展，科学技术的日新月异，为教学工作带来了诸多的便捷性辅助用具。多媒体技术集中图片，文本，声乐，动画，视频等为体，能良好的刺激学生的感官体验，对激发学生的学习兴趣，构建教学情境等熟稳健的心智。乐于追求新鲜事物，拥有极强的探索精神。多媒体技术，能将枯燥乏味，晦涩难懂的语文知识，以能变会动的形式展示出来。带给形式多维度的感官感受，有效集中学生的学习注意力。为此，教师应善于制作教学课件......”。

8、“.....既节省了很多的时间，又增加了课堂容量，教师可以在相同的时间里把更多的知识和技能传授给学生，让学生的每堂课更加充实。通常来说，用于解决教学难题的多媒体技术是固定单向的，这样做最大的问题就是老师和学生之间没有对话。因此，为发学生的学习兴趣。多媒体技术在高中语文教学中的运用论文原稿。随着新课改深入，高中语文课程教学与多媒体技术高度融合，不仅能够大幅度提升高中语文课堂的教学效率和质量，更关键的是能帮助学生拓展思维延展想象空间，感受到生活的术整合起来，完全超出了传统课堂的效果......”。

9、“.....也无法满足学生根据自身实际向不同方向发展的愿望。如果能够借助多媒体技术手段对传统的教学内容进行创新性地展现，不仅能把高中课体技术，能将枯燥乏味，晦涩难懂的语文知识，以能变会动的形式展示出来。带给形式多维度的感官感受，有效集中学生的学习注意力。为此，教师应善于制作教学课件，抓住学生心理动态，从而切实提高语文教学课堂质量。参考文献陈明浅析多媒体时间里把更多的知识和技能传授给学生，让学生的每堂课更加充实。通常来说，用于解决教学难题的多媒体技术是固定单向的......”。