1、“.....并能享受到成功，同时要注意学生学习的变化，及时调整学生所在的层次，以促进学生取得更大的进步。因材施教，让学生享受到浅谈高中数学的兴趣教学论文原稿要坚信每个学生都存在学习的潜能。只要我们善于挖掘付出耐心细心教导，每个学生都能成才。正所谓没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们要注重激起全体学生参与学习的兴趣，促进全体学组成员激烈的讨论与充分的交流并通过实例验证的基础上......”。

2、“.....从本质上理解了排列与组合的联系与区别。这比教师的直接讲解效果要好得多。学生尝到了合作学习的乐趣，学之的小组合作学习利于学生知识的获取与各种能力的培养，为学生的学习提供了较大的空间。如排列与组合是高中教学的重点，也是个难点，每年高考都有涉及，为了让学生更好地掌握这个知识点摘要数学是门很有魅力的学科，如果给予适当的教学策略能数学课堂妙趣横生。在高中这个特殊的学习阶段......”。

3、“.....而兴趣则是最大的动力。因此，在高中。总结总之，在高中数学教学中进行兴趣有其必要性与重要性。我们要理论与行动并行，以高中生的特点为出发点，将先进的教学理念教学手段落实到具体的行动中，向学生展示数学的另面，变苦学习，使教学真正成为教与学相统的过程，在共同学习中促进教学相长。是民主。课堂不是教师的讲堂，而是学生的学堂，要转变教师独占课堂的情况，由言堂转变为多言堂......”。

4、“.....成功的教学依赖于良好的师生关系，兴趣的激发与培养也依赖于良好的师生关系。在教学中我们要树立新观念，建立民主平等融洽和谐的师生关系，拉进教师与学生间的心理距离，使学练。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有让学生对学习产生兴趣，才能减轻高中生的心理负担，使学生带着愉悦的心态来参与学习，这样的学习更能取得好的效果。在高中数学教学中进行兴浅谈高中数学的兴趣教学论文原稿学为乐学......”。

5、“.....张川，浅谈高中数学兴趣教学，教育科学，年，赵宝玲，浅谈如何激发学生学习高中数学的兴趣，大众文艺，年浅谈高中数学的兴趣教学论文原稿愉悦的教学氛围，促进学生身心愉悦地参与到学习中来。尤其是高中生面临高考，压力很大，我们更要为学生营造个学习的乐场，来调节学生的紧张学习。是激励浅谈高中数学的兴趣教学论文原稿创设问题情境，可以诱发学生的探究动机......”。

6、“.....以解决心中的困惑，达到释疑的目的浅谈高中数学的兴趣教学论文原稿。关键词高中数学出质疑，允许学生对教材的质疑，让学生敢于质疑，勇于发表见解，促进学生间与师生间的充分交流与互动。是愉悦。学习本身就是件快乐的事情，在教学中我们要把快乐传递给学生，为学生营造个生对教师对学习产生积极情绪，以愉悦的心态参与到数学教学中来。是平等。教师要把学生作为和自己平等的主体来对待，要从高高在上的控制者走下来......”。

7、“.....与学生起教学是当前课堂教学的重点浅谈高中数学的兴趣教学论文原稿。建立新型师生关系，激发学习热情美国心理学家罗杰斯提出成功的教学依赖于种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于种和谐安全，兴趣，教学策略高中生面临高考，承受着巨大的压力，许多学生对抽象性较强的数学学科的学习没什么兴趣，而是为了高考的分数，是纯粹地为学而学......”。

8、“.....紧紧围绕教学内容设计出能够激发学生学习兴趣的富有趣味性艺术性与挑战性的教学情境，如问题情境。问题是思维的开端，是开启创新之门的金钥匙，是学生学习数学的动力之所在。通过促使学生能够更好地理解知识，形成技能。如生活情境问题情境应用情境趣味情境故事情境操作情境等，寓抽象的数学知识于具体形象的情境中，使得抽象的数学知识讲解更加生动，更富有趣味性，成功的喜悦与学习的乐趣，这样会激起更大的学习动力......”。

9、“.....学生在学习中难免会遇到困难出现，此时教师的鼓励至关重要。作为教师，我们要善于运用激励性语言为学生送去生的全面参与。在接班时我就对学生进行了摸底调查，对学生的学习情况有了全面了解，然后将学生分成个层次，在备课时针对不同层次的学生制定不同的教学计划，基于学生自身情况提出不同的问习兴趣倍增。因材施教，内化学生学习兴趣新课程改革提出因材施教，促进全体学生的全面发展......”。