1、“.....让形象幽默富有感染力的教学语言来激发学生的体育学习情趣，由此真正的将学生带入到体育学习中。例如，音乐和口号中的旋程那样对学生的学习技能做出过多的要求，也没有向文化课程那样具有严格的考核机制，它是以激发学生的体育学习兴趣，培养学生身心健康为主要教学目的而创设的课程。在体育教学的过程中，因为体育学习大多是在户外以开展运动项目而展开的所以具有定的趣味性和开放性，但是因为现阶如何将健康快乐融入高中体育课堂教学论文原稿学生学习热情为主，以此让学生真正的爱上体育课程，使之能够逐渐会在生活中自觉的展开体育锻炼如何将健康快乐融入高中体育课堂教学论文原稿。结语综上诉述，体育不仅是伴随学生所有学习生涯的重要学习科目......”。

2、“.....所以在高中体育教学的划的排成条直线或者是在课堂讲解的过程中，教师要用形象幽默的方式来给学生营造轻松愉快的学习氛围，而在学生单练习体育动作的过程中教师可以给学生播放应景的音乐，进而给学生营造更强的学习氛围。这样的教学方式更加有计划有效率，且适合高中学生，学生不仅可以在口号的引导下的作用。初次之外，学生觉得体育课程无趣还有个很大的原因是教师没有把握好年龄段的教学语言，使得学生在学习的过程中感觉教师的教学方式太过于幼稚或者是枯燥，因此在高中体育课堂教学的过程中教师应该要积极的利用课堂教学语言来吸引学生的注意力......”。

3、“.....它不像文化学习课程那样对学生的学习技能做出过多的要求，也没有向文化课程那样具有严格的考核机制，它是以激发学生的体育学习兴趣，培养学生身心健康为主要教学目的而创设的课程。在体育教学的过程中，因为快速的掌握体育运动技能，以此不断促进高中学生德智体美劳全面健康发展。例如，在高中体育教学的过程中，要想学生真正的参与到课堂学习中，那么教师可以利用开展趣味运动会的方式以竞技的方式来调动学生的学习积极性，让学生在游戏和竞赛的过程中感受体育学习的魅力。如，在篮球之能够自觉主动的参与其中。改变教学模式，设计快乐教学方法体育是门以学习运动项目为主的学习科目......”。

4、“.....所以体育教学的过程应该是快乐学习的过程。但是现阶段我国传统的体育教学课程过多的重视学科的教学进度，味的在的小组将会取得胜利如何将健康快乐融入高中体育课堂教学论文原稿。关键词健康快乐体育体育课堂教学模式教学策略效率因为受到应试高考的影响，所以高中阶段学生的学习压力比较大，再加上学校以及教师总是喜欢占用学生的体育课时时间，进而使得学生也逐渐对体育课程失去学习兴力，使之能够在快乐的体育学习中快速的掌握体育运动技能，以此不断促进高中学生德智体美劳全面健康发展。例如，在高中体育教学的过程中，要想学生真正的参与到课堂学习中，那么教师可以利用开展趣味运动会的方式以竞技的方式来调动学生的学习积极性......”。

5、“.....教师可以借此开展投篮高手活动，即教师将所有的学生按身高体制等综合因素以优势互补的原则区分成若干个学习小组，小组中每位学生都要轮番上场进行投篮，剩余小组成员则在场内进行阻拦，最终得分最多的小组将会取得胜利。趣。虽然高中阶段的学生不管在年龄还是心智上都成熟了很多，但是追求有趣和快乐是人永恒不变的大信念，所以在高中体育教学的过程中教师应该要更多的从学生的角度出发，为之设计快乐的教学方法，由此借助愉快宽松的学习氛围来缓解学生的文化学习压力，使之能够在快乐的体育学习中多的重视学科的教学进度......”。

6、“.....进而忽略学生的学习感受，学生在学习的过程中只体会到了过多的学习压力。久而久之，这样的教学方式不但大大的抑制了学生学习积极的发展，还使得学生对体育课程产生厌烦甚至是排斥的学习态度，最终导致体育教学的过程中采用传统单的灌输学习模式，进而忽略学生的学习感受，学生在学习的过程中只体会到了过多的学习压力。久而久之，这样的教学方式不但大大的抑制了学生学习积极的发展，还使得学生对体育课程产生厌烦甚至是排斥的学习态度，最终导致他们很难再提起高度的体育学习兴趣。虽然学习文化课十分重要，但是学生在紧张的学习中神经长期处于紧绷状态，如果不能让学生学会劳逸结合，那么过大的压力很容易使得他们出现些不良学习状态......”。

7、“.....进而从根本上吸引学生的注意力，使受体育学习的魅力。如，在篮球运动学习中要求学生必须要掌握投篮这项技能的时，教师可以借此开展投篮高手活动，即教师将所有的学生按身高体制等综合因素以优势互补的原则区分成若干个学习小组，小组中每位学生都要轮番上场进行投篮，剩余小组成员则在场内进行阻拦，最终得分最多他们很难再提起高度的体育学习兴趣。虽然高中阶段的学生不管在年龄还是心智上都成熟了很多，但是追求有趣和快乐是人永恒不变的大信念，所以在高中体育教学的过程中教师应该要更多的从学生的角度出发，为之设计快乐的教学方法......”。

8、“.....改变教学模式，设计快乐教学方法体育是门以学习运动项目为主的学习科目，所以在学习的过程它本身就相对与其他学科来说具备了定的趣味性，所以体育教学的过程应该是快乐学习的过程。但是现阶段我国传统的体育教学课程过律和节奏可以给人种很强烈的随动感，在高中体育教学的过程中教师可以在课前导入押韵铿锵有力的集合口号。如上课铃声响起全班的学生必须像名军人样嘴上喊着，脚下大步跑到集合队形，整齐划的排成条直线或者是在课堂讲解的过程中，教师要用形象幽默的方式来给学生营造轻松愉快的学人们对体育课程的重视程度越发低下......”。

9、“.....尤其是在高中阶段，虽然体育课程没有被列入高考考核范围，但是他对学生今后的发展仍然起到了十分重要的作用。初次之外，学生觉得体育课程无趣还有个很大的原因是教师没有把握好年龄段的教学语言过程中教师应该要以激发学生学习兴趣，调动学生学习热情为主，以此让学生真正的爱上体育课程，使之能够逐渐会在生活中自觉的展开体育锻炼如何将健康快乐融入高中体育课堂教学论文原稿。课堂教学语言是教学的指挥棒体育课程是门较为特殊的素质教育学习课程，它不像文化学习课有秩序的展开体育学习，又可以在教师幽默的语言中快乐学习体育，进而不断提高高中体育课堂的学习效率。结语综上诉述，体育不仅是伴随学生所有学习生涯的重要学习科目......”。