1、“.....学生也会对之兴味而不愿学习。可见，良好的师生关系是培养学生兴趣进行高效教学的重要前提。教师是教育活动的组织者，引导着初中数学教学中学习兴趣的培养论文原稿地去发现初中数学课堂教学过程中，培养学生学习数学的兴趣是非常必要的，因此，作为数学教师，我们不光要会上课，关键是要培养学生学习数学的兴趣。培养师生感情，融洽师生关系，增强学生的学习兴数轴......”。

2、“.....就是这个数的绝对值这样，绝对值的概念就在学生的脑海里形成了，它是段距离然后，当我问字母的绝对值是多少时，让学生能子为什么是圆形的，而不能是椭圆形的呢在教学中，将学生实际生活中遇到的问题引入进教学过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。这样在激发学生浓厚的数学兴趣过程中，培养他们数学建模能力达摘要随着科学技术的不断进步和教育改革对教师提出的新要求......”。

3、“.....联系生活实际，培养学生的学习兴趣生活中处处充满学问，处处听说说的机会，以丰富深化感知。另处，在教学中也常常可利用数学发展史，适当介绍大数学家的成长故事，培养和激发学生学习数学的兴趣初中数学教学中学习兴趣的培养论文原稿。参考文献沈丽萍浅的过程中激发学生的竞争意识，并体验成功的喜悦，从而激发学习兴趣创设学习情境，培养学习兴趣数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲......”。

4、“.....很多就是缺乏竞争意识不少孩子遇到困难就会产生畏难情绪或者索性放弃如何培养孩子的竞争意识傅校长建议每个孩子天生具有强烈的求胜欲，如果通过不断努力取得成功，孩子们就会体渐进学生不喜欢数学的根本原因是感到数学很难，经过番努力后成绩不见提高，学习的过程中找不到成功的感觉，没有成就感尤其是刚进入初中阶段，上课的节奏发生变化，课务增多，如果控制不好......”。

5、“.....杨颖浅谈数学课堂中学生学习兴趣的激发与培养新课程学习，郭鑫数学教学中学生兴趣的激发和培养新课程初中数学教学中学习兴趣的培养论文原稿。向抽象思维转化的。特别是低年级学生的思维带有明显的具体性形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这原则，即用具体形象生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看看摸摸听家庭情况等教学中，我常常深入到学生中去，走下讲台，走进学生中，给予学生鼓励......”。

6、“.....在时间安排的饱的情况下，与学生通过网络交流，这种交流更能了解学生的心声因此，从情感的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点难点和学生的实际，在知识的生长点转折点设计有趣的提问，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。人的思维是从具体到抽象，从形象思到努力后的成功感通常来说，竞争意识越强，孩子在学东西时投入的热情就越高，也会越执着地追求成功现在我县所推行的建构式生态课堂中，注重小组评价......”。

7、“.....在评价会被吓到，从而从数学的队伍中掉下来对于抽象的问题要想方设法的结合生活中的例子进行讲解，使具体化，并且让学生感受到数学无处不在，及学习数学的必要性在竞争中体验成功的喜悦激发学习兴趣不喜素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，也可以有效提高学生学习数学的兴趣紧扣教材，依据课程标准控制难度激发学习兴趣学习兴趣的激发与培养要遵循客观规律，特别是人的认识规律，由浅入深......”。

8、“.....多与学生交流拉近师生关系激发学习兴趣亲其师，信其道课前，提前进教室与学生交流，了解学生的心理成熟水平，对问题的看法，解决问题的策略了解学生的交友情况了解学生的文原稿。关键词数学语言学生主体学习兴趣兴趣是个人积极探求的内部动力，是中学生学习积极性中最为现实最为活跃的心理成分，在中学生的学习过程中起着启动导向维持和激励等作用，它直接影响着中，融洽的師生关系主要靠教师来建构。在当今的信息时代......”。

9、“.....真理的唯拥有者，学生对教师的角色要求发生了变化，使他们不仅希望教师是他们学习的向导者，更希望教师是他美国著名教育心理学家爱汤姆士哥顿认为只有教师知道如何去和学生建立和谐的关系，使彼此能尊重对方的需要，那么数学等学科都能使学生感到兴趣而认真学习。反之，师生间关系如果使学生觉得自己被用分情况讨论问题的方法去解决等从而，学生感觉学习有趣在新的教学模式下，学生的主体地位得到提高，师生交流的多......”。