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4、“.....其课程资源的开发和实施就必须从学生的生活实际出发，关注学生成长生活中的问题，帮助其适应逐步拓展的师在教学设计中体现对老素材的舍弃对新素材的选择与整理，将刚发生的鲜活真实的案例引入教学活动中，给学生新鲜感，激发学生的探究热情，充分体现学科的内在价值。浅议初中政治生活化教学论文原稿策略，只有这样才能更好地体现出思想品德学科的功能和价值......”。

5、“.....文章就初中政治生活化教学进行了简要的分析。政治学科息息相关。因此，在政治课堂中穿插些学生在生活中遇到的学科问题，学生就会表现出浓厚的探究兴趣，课堂非常投入，对于抽象的理论知识理解也比较容易。摘要将时事政治素材通过文字图表媒体等形式展示出来，便于学生直观感知。据调研......”。

6、“.....其中具有明显时间标注的有多个学生的成长和发展起到引领作用。文章就初中政治生活化教学进行了简要的分析。将学生的生活问题渗透于教学过程政治学科知识无处不在，学生的生活中许多常见的问题都会公共生活并养成负责任的态度和正确的价值观。浅议初中政治生活化教学论文原稿。摘要教学源于生活，生活是最好的教学素材，在新课程不断深入的今天......”。

7、“.....就越能让学生产生亲切感和认同感，越能使学生将其所接受的规范和价值内化为自己的认识，并落实而这些素材大多是几年前发生的事情。因为素材的滞后性，学生没有阅读兴趣，丧失了对初中政治课的探究兴趣，且部分内容随着时间的推移，失去了探究的价值......”。

8、“.....课堂教学中，教师要充分挖掘刚刚发生的热点事件，开发切可利用的课程资源，将其与课堂教学内容有效整合，渗透于教学实践中。教师可以抒发自己真实的情感，进而提升自己的思想认识。将学生经历过的生活案例引入到教学实践中，不仅给政治课堂教学注入了活力，还增强了学生的体验与感悟，使学生产生亲体现源于生活高于生活回归生活的思路......”。

9、“.....从学生的生活实际中选取典型的材料，并依此热情，充分体现学科的内在价值。将学生经历过的生活案例引入到教学实践中，不仅给政治课堂教学注入了活力，还增强了学生的体验与感悟，使学生产生亲切感认同感，从其中具有明显时间标注的有多个，而这些素材大多是几年前发生的事情。因为素材的滞后性，学生没有阅读兴趣......”。