1、“.....在此基础上开始上课。讲究教学方法，建立高效历史课堂论文原稿。只有将历史的真实重要的历史人物的地位，以及产生的历史影响。其次，引导学生在全面了解历史知识的基础上，有的放矢地让学生走进真实化的历史时代，在探究中了解，在了解中分析，在分析中总结，在总结中不断提高他们的创新思维能力。比如，强化合作机制，提升学生的求知热情。在传讲究教学方法，建立高效历史课堂论文原稿话新课堂教学的实践探索教育科学出版社，年月姚仕怀，秦云生，初中历史教学中高效课堂的探索科学咨询，汪学毅角色扮演种课堂讨论的教学技术历史教学，。坚持因势利导，激发求知欲望兴趣是激发学生积极参与探究的原动力......”。

2、“.....在课学生思维，灵活运用多种互动体验式的教学方法等几个方面去实施。只有将历史的真实性还给学生，让学生从历史中不断学习领悟，内化成自身的素养，才是学习历史学科的终极目标，这也才是构建高效率历史课堂的基奠。总而言之，历史高效课堂的建立对推动历史教学发挥着故事，并用国演义的主题曲以的形式进行播放，再引导学生接下来让我们起进入到当时人才辈出风云莫测的国时代，用故事进行新课的导入，让学生既感觉到自己已经进入到了当时的国时代，又能增强他们对故事情节的分析判断等能力。讲究教学方法，建立高效历史课堂创设故事导入情境，提升学生思维构建高效率的历史课堂途径多种多样......”。

3、“.....将其融入到历史教学之中吸引学生对历史知识的学习兴趣，提升他们大脑的思维能力。比如，在教学中，可以选取些较为经典的历史故事，将其制作成视频图片或者音乐，生进行疑问设置时，问题要具有启发性，在锻炼学生分析问题能力的基础上，环环相扣，而且还能始终集中学生的学习注意力。例如，在讲述事变时，学生知道了当时的国民政府采取的政策，此时，可提出问题为什么当时的国民政府定要采取不抵抗政策呢可让学生以小组的形论中，得到启发，同时也能够锻炼他们各方面的能力。例如，对个历史事件的讲解，可以先让学生在课前进行预习，通过互联网等信息媒介进行相关资料的搜集......”。

4、“.....引导学生体验当老师的感觉，走上讲台，展示他们的预习成果，在展示中体验成功的以及教师两个方面。从教师的角度上分析，在对学生进行疑问设置时，问题要具有启发性，在锻炼学生分析问题能力的基础上，环环相扣，而且还能始终集中学生的学习注意力。例如，在讲述事变时，学生知道了当时的国民政府采取的政策，此时，可提出问题为什么当时的国民例如，在学习国鼎立的相关内容时，为更好地让学生知晓其中的知识，教师可利用电视多媒体等工具为学生生动讲述些关于国演义的故事，并用国演义的主题曲以的形式进行播放，再引导学生接下来让我们起进入到当时人才辈出风云莫测的国时代，用故事进行新课的导入......”。

5、“.....建立高效历史课堂论文原稿展开讨论，最后再派出代表人员就小组观点陈述。例如，在讲述戊戌变法内容时，我们要从此变法失败的原因着手分析，也可以以小组为形式进行讨论，最后再得出戊戌变法失败的原因是脱离了广大群众。让学生在不断的疑问讨论中，得到启发，同时也能够锻炼他们各方面的能学方法，建立高效历史课堂论文原稿。在启发思维中巧妙提问大部分学生在学习历史知识时死记硬背，对教材中所讲的知识并未进行深入思考。在课堂学习中经常出现开小差上课溜号睡觉等问题，这些问题的出现来源于学生以及教师两个方面。从教师的角度上分析，在对学，激发求知欲望，在启发思维中巧妙提问，创设故事导入情境......”。

6、“.....灵活运用多种互动体验式的教学方法等几个方面去实施。创设故事导入情境，提升学生思维构建高效率的历史课堂途径多种多样，教师可通过创设有趣的故事情境，将其融入到历史教学之中吸引学生悦，同时也能开发他们的潜力，拓展学生的思维空间，有助于提升学生的综合素质与能力。学生在自主预习准备与上台讲解的过程中，也能够激发出自身想要了解历史学习历史的兴趣与热情，这样能够使其变被动学习为主动探讨。可以说，历史教学实质上是种生命的体验。讲究府定要采取不抵抗政策呢可让学生以小组的形式展开讨论，最后再派出代表人员就小组观点陈述。例如，在讲述戊戌变法内容时，我们要从此变法失败的原因着手分析......”。

7、“.....最后再得出戊戌变法失败的原因是脱离了广大群众。让学生在不断的疑问讨让学生既感觉到自己已经进入到了当时的国时代，又能增强他们对故事情节的分析判断等能力。在启发思维中巧妙提问大部分学生在学习历史知识时死记硬背，对教材中所讲的知识并未进行深入思考。在课堂学习中经常出现开小差上课溜号睡觉等问题，这些问题的出现来源于学历史知识的学习兴趣，提升他们大脑的思维能力。比如，在教学中，可以选取些较为经典的历史故事，将其制作成视频图片或者音乐，为学生进行展示和播放，通过所展示的内容利于学生对相关知识进行识记，可以提高他们对历史的学习热情......”。

8、“.....建立高效历史课堂论文原稿课堂的探索科学咨询，汪学毅角色扮演种课堂讨论的教学技术历史教学，。摘要高效的历史课堂教學模式的建立历来都是教师追求的目标，随着教育改革的不断深化，改变传统低效的教学方式方法，创建多种方式提高课堂教学质量，构建高效的历史课堂需要从坚持因势利导还给学生，让学生从历史中不断学习领悟，内化成自身的素养，才是学习历史学科的终极目标，这也才是构建高效率历史课堂的基奠。总而言之，历史高效课堂的建立对推动历史教学发挥着积极的促进作用，但是高效课堂的建立不是蹴而就的，也不能停滞不前。需要广大的历史统的教学模式中......”。

9、“.....这种单乏味的学习方式导致很多学生产生厌学情绪，定程度上影响着教学质量的提升。因此，可采用小组合作学习模式，围绕个教学目标，鼓励学生畅所欲言，激发学习兴趣，营造愉上也会积极配合老师的讲课，与教师共同探究分析总结，教学效果自然很高。课堂是基础教育的主阵地，课堂教学的有效性也就直接影响着基础教育的效果。为此，教师在课堂教学中，要按照新课标指示的航标尊重学生的个体差异，循循善诱地引导学生深入探究历史事件，探讨极的促进作用，但是高效课堂的建立不是蹴而就的，也不能停滞不前。需要广大的历史教育工作者不断专研学习，更新教学理念，有针对性地采用合理的教学模式......”。