1、“.....浅谈高中物理教者是经过推理得来的。获得知识，要有个科学思维的过程。例如高年级的匀变速直线运动章关于加速度的教学中，对加速度概念的确定，采取引导学生分析此运动现象的特点，寻找速度变化量，寻找速度变化有快慢的规律，归纳出浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力论文原稿程中提高自身的抽象思维能力显得尤为重要，对于正处于学习黄金时期的高中生更是如此，高中学生面临的是类似于物理学这种严密性对抽象思维逻辑要求较高的学科，所以锻炼高中生抽象逻辑思维能力是现代教育面临的普遍难题。注重概控自如......”。

2、“.....学生的思维在无意识的情况下变的异常活跃，在这种情况下老师再加以人为引导，这行无意识的活跃思想就能转变成比较稳定的意志，产生积极的正面效果，这种稳定的意志力通过解决现实生活中的具体工作岗位上的实际工作能力打下牢固的基础。在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略营造轻松愉快的学习氛围。环境对个人有着很大的影响，从古代的孟母迁中就能明白环境对人发展的重要影响，现代教育更是这样，个学生天中的开展课外活动。要多开展些课外活动，扩展和培养学生的的直觉思维和创造性思维......”。

3、“.....课外实验活动，可以不受课堂时间的限制，不受教室或实验室空间的限制，这样有利于培养学生独立思考问题的抽象思维能观察对比观察，要透彻认识实验的基本原理，才能提高自身的抽象思维能力。其次，上手操作是关键步，再好的理论也是纸上谈兵，要做到在实践过程中使自己的抽象逻辑思维能力得到锻炼。实验前熟悉实验步骤，实验时认真做好实验记录将物理教学落实到实践中，才能提高高中生在物理学中的抽象逻辑思维能力。浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力论文原稿......”。

4、“.....要加强物理抽象逻辑思维有半点轻视。首先，要求学生对实验进行充分的观察，具体包括全面观察重点观察对比观察，要透彻认识实验的基本原理，才能提高自身的抽象思维能力。其次，上手操作是关键步，再好的理论也是纸上谈兵，要做到在实践过程中使自己的科学信息。课外实验有利于发展学生的兴趣爱好，及早地为社会发现人才，培养人才。它还有利于培养学生的毅力和良好的思想品德，为学生在今后的工作岗位上的实际工作能力打下牢固的基础。注重实验教学的影响......”。

5、“.....实验后认真分析，得出实验结论。传统物理教学将实验仅仅停留在课本上，学生只能在纸张中得出实验结论，这不能使学生的抽象逻辑思维能力得到锻炼，必须将物理教学落实到实践中，才能提高高中生在物理学中的抽象逻辑思维能力。，或许对教育工作者的教育事业具有定启示。而在实验教学模式中，与抽象逻辑思维能力的关系十分密切，者相互影响相互依赖，物理实验本身就是理性的，不能有半点轻视。首先，要求学生对实验进行充分的观察，具体包括全面观察重点具体突发情况，形成个人的具体品质或者能力，概括为理性实质的东西......”。

6、“.....浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力论文原稿。开展课外活动。要多开展些课外活动，扩展和培养学生的的直觉思维和创造性思维。直能力的培养，首先就要透彻理解抽象逻辑思维及其重要性，以及学校教师如何运用具体方法提高学生的抽象思维能力。注重实验教学的影响。近现代的重大科学理论成果大部分都是在实验室发现的，所以在高中物理教学中注重实验教学方式抽象逻辑思维能力得到锻炼。实验前熟悉实验步骤，实验时认真做好实验记录，实验后认真分析，得出实验结论。传统物理教学将实验仅仅停留在课本上......”。

7、“.....这不能使学生的抽象逻辑思维能力得到锻炼，必须论成果大部分都是在实验室发现的，所以在高中物理教学中注重实验教学方式，或许对教育工作者的教育事业具有定启示。而在实验教学模式中，与抽象逻辑思维能力的关系十分密切，者相互影响相互依赖，物理实验本身就是理性的，不能觉思维是创造性思维的基础。课外实验活动，可以不受课堂时间的限制，不受教室或实验室空间的限制，这样有利于培养学生独立思考问题的抽象思维能力，课外实验可以不完全受课程和教材的限制......”。

8、“.....就会使课堂氛围变的轻松，学生的思维在无意识的情况下变的异常活跃，在这种情况下老师再加以人为引导，这行无意识的活跃思想就能转变成比较稳定的意志，产生积极的正面效果，这种稳定的意志力通过解决现实生活中的学中如何提高学生的抽象思维能力论文原稿。在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略营造轻松愉快的学习氛围。环境对个人有着很大的影响，从古代的孟母迁中就能明白环境对人发展的重要影响，现代教育更是这样，个学生天的物理意义。然后再引导学生总结的定义的要素......”。

9、“.....抽象思维能力对于高中生的重要性现代社会是学习型社会，以前那种学习次，终身放电的现象去不复返，每个人都在追求活到老，学到老的学习方式，在此过程中提高念形成。概念不仅是学科结构的最基本的要素，概念形成过程也就是思维的过程。物理概念比较抽象。其思维形式和过程又比较复杂，要理解和掌握这些概念确不是件易事。许多物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象概括得来的，或突发情况，形成个人的具体品质或者能力，概括为理性实质的东西，种质的升华。抽象思维能力对于高中生的重要性现代社会是学习型社会......”。