1、“.....但是摆在我们面前的现实却是，大量的学生因为高中英语词汇学习的问题，使得学生的英语学习效大量的词多意现象，部分英语词汇在不同的语言环境下有着不同的词义或词性，有的词在句话中是形容词，而在另外的语句中却是作为名词或动词出现。如词，作为名词的意思是圆循环回合圆形物作为形容词的意思是圆的完全的大概的肥胖的而其作为动词时，及物动词是意思是完成围捕绕浅谈高中英语词汇教学质量的提高论文原稿索，找出使高中英语教学质量得到显著提高的有效教学方法。浅谈高中英语词汇教学质量的提高论文原稿。第，在高中英语词汇教学时，教师要尝试着将词汇还原到具体的语境之中。语境是个较为抽象的概念......”。

2、“.....有两门学科的学习是要讲求语境的还原的，门是语文学科，另外教学中传授给学生必要的词汇知识外，还要向学生传授些关于词汇学习的方法与技巧，让学生能通过词汇的音标构成词性等特征，来进行相关词汇知识的理解学习。同时，高中英语教师还要培养起学生使用工具书的习惯，让学生能够在词汇学习的过程中多用工具书及巧用工具书，借此来完成对英语课，这是有违学生认知规律的，在给学生增加学习负担的同时，还会降低教学的效果。因此，教师要在教学中对英语教程进行合理把握，读懂读透英语教学大纲，对英语词汇进行分层次的递进教学，在不同的学习阶段向学生讲授对应的词汇知识，如先让学生学会读词汇，然后再让学生尝试着了解词汇最在以英语为母语的国家......”。

3、“.....而目前我们的新课程标准仅要求了左右的词汇量，这标准是相对较低的，这也是对我国高中学生的英语综合学习情况进行了充分考虑后制定的，只要学生在学习时稍作努力就可以轻松的完成。第，高中英语教师要在教学中，分清词汇进行不断的积累，从而能够在教学中将词汇教学摆在较为重要的位置，教师将更多的精力投入到词汇教学之中，辅助学生对吃会进行学习运用，引导学生对词汇进行适时的复习，以求达到最佳的词汇学习效果，并让学生能够全面引起对英语词汇的重视。浅谈高中英语词汇教学质量的提高论文原稿质量得到显著提高的有效教学方法。浅谈高中英语词汇教学质量的提高论文原稿。在以英语为母语的国家，高中生在毕业后掌握的英语词汇量在左右......”。

4、“.....这标准是相对较低的，这也是对我国高中学生的英语综合学习情况进行了充分考虑后制定的，只词汇知识外，还要向学生传授些关于词汇学习的方法与技巧，让学生能通过词汇的音标构成词性等特征，来进行相关词汇知识的理解学习。同时，高中英语教师还要培养起学生使用工具书的习惯，让学生能够在词汇学习的过程中多用工具书及巧用工具书，借此来完成对英语课本的预习。这样才能够让的，在给学生增加学习负担的同时，还会降低教学的效果。因此，教师要在教学中对英语教程进行合理把握，读懂读透英语教学大纲，对英语词汇进行分层次的递进教学，在不同的学习阶段向学生讲授对应的词汇知识，如先让学生学会读词汇......”。

5、“.....然后再让浅谈高中英语词汇教学质量的提高论文原稿高中英语词汇教学的重要性在高中新课程标准中，对于学生的词汇掌握量进行了明确的要求，并给出了适当的建议。般要求的是，学生在通过高中学习后要掌握左右的英语词汇，当然这数量知识看起来很大而已，我们不妨来进行下简单的比较，让大家对这左右的词汇量有个较为清楚的认识。的词汇量有个较为清楚的认识。高中英语教师应該在教学中加强对学生学习情况的关注，并清楚的认识到英语词汇教学的关键性和基础性，从而摆正对英语词汇的教学观念，将英语词汇教学予以高度的重视。与此同时，高中英语教师还要认识到英语词汇的教学，是量变到质变的缓慢过程，其间需要学下，为了让学生能够更为准确的对词汇知识进行把握......”。

6、“.....然后再来展开对于词汇的相关教学，这样有助于学生对词汇含义的理解，并对词汇的用法进行掌握，从而达到对词汇进行理解学习的基本目的。第，高中英语教师要在教学中，分清词汇教学中的主次问题，学生在学习时稍作努力就可以轻松的完成。高中英语词汇教学的重要性在高中新课程标准中，对于学生的词汇掌握量进行了明确的要求，并给出了适当的建议。般要求的是，学生在通过高中学习后要掌握左右的英语词汇，当然这数量知识看起来很大而已，我们不妨来进行下简单的比较，让大家对这左生更为积极的参与到高中英语课堂教学中来，并灵活的应对教学中出现的各种情况，从而在课堂上充分的进行自我展示，进而实现主体地位的体现。总而言之......”。

7、“.....词汇是教学的根本，是学生对英语进行深入学习的基础，因此教师需要在教学中不断的进行探索，找出使高中英语教生在具体的语境中去对词汇做更为深入的了解，而且教师需要注意，词汇教学既要保证词汇量的达标，也要保证词汇教学质的达标。高中英语词汇教学中学生的主体地位高中英语词汇教学的有效性要得到保证，离不开学生对于词汇教学活动的积极灵活的参与。教师除了要在词汇教学中传授给学生必要理清晰的对学生进行词汇相关知识的教学，从而使学生能够顺利的掌握相关的词汇知识。高中英语教学中，学生所接触到的词汇量是在不断增加的，如果教师在对学生进行词汇教学时，不注意有层次的将词汇知识向学生进行递进展示，股脑的就将词义词汇用法等知识呈现给学生......”。

8、“.....而在另外的语句中却是作为名词或动词出现。如词，作为名词的意思是圆循环回合圆形物作为形容词的意思是圆的完全的大概的肥胖的而其作为动词时，及物动词是意思是完成围捕绕行弄圆，不及物动词的意思是进展变圆环行发胖。在英语单词具有多种词性和词义的情直得不到有效的提高。第，在高中英语词汇教学时，教师要尝试着将词汇还原到具体的语境之中。语境是个较为抽象的概念，在高中阶段的学习中，有两门学科的学习是要讲求语境的还原的，门是语文学科，另外门就是我们目前正在进行探讨的英语学科。语境其实很好理解，就是语言环境的意思，也弄圆，不及物动词的意思是进展变圆环行发胖......”。

9、“.....为了让学生能够更为准确的对词汇知识进行把握，教师有必要将词汇放到具体的语境之中，然后再来展开对于词汇的相关教学，这样有助于学生对词汇含义的理解，并对词汇的用法进行掌握，从而达到对词汇进就是我们目前正在进行探讨的英语学科。语境其实很好理解，就是语言环境的意思，也就是将英语词汇短语带入到相关的句子之中，并将句子嵌入到对应的文章之中，学生在对词汇进行理解时，不单单看词汇本身的意思，还要联系句子及其上下文来对词汇的意思进行综合的考量。特别是英语词汇中存的预习。这样才能够让学生更为积极的参与到高中英语课堂教学中来，并灵活的应对教学中出现的各种情况，从而在课堂上充分的进行自我展示，进而实现主体地位的体现。总而言之......”。