1、“.....例如，在讲授圆的面积公式推导时，可结合教学内容设计教学环节，引导学生主动探索，教师可以把圆等分的教学模具发给学生，让他们在小组内拼拼。教师对些拼成长方形的小组进行引导，让学生明白圆面积公式的推导过程，体现学让数学课堂教学绽放数学思维之花论文原稿生的学习主体性，提高学生的课堂参与度数学教学的任务之是培养学生的数学思维能力，教会学生运用数学知识解决生活中的些实际问题。而新课改倡导的是建立以生为本的教学观念，随着这主体性的变化要求教师在教学中做出更多的改变时验算......”。

2、“.....当出现问题时，要及时找出原因，适当做出调整和改进，这对学生整体学习是十分有利的。通过对学生反思思维能力的训练，能培育学生的数学思维意识，也能激发学生对数学知识的探索欲。加强学生这方际问题中。所以，对于些领悟力较差灵活运用能力较差的这类同学，则需要依靠后天的思维能力培养，使其逐渐养成良好的思维习惯，进而才能真正解决数学知识中些较难的题目。最终为达到培养以及提升学生数学思维能力的目的迈出坚实培养学生数学思维的重要性小学生学习数学会受很多因素的影响，因此......”。

3、“.....有的学生思维能力强，对些数学知识的学习往往是点就通有的学生则有较强的学习能力，在学习中能够做到举反，能准确观察比较和分析，提高学生的综合素质。关键词小学数学数学思维教学培养小学数学作为学生日后科学知识学习的基础，其教学的重点要培养学生独立自主的思考能力和逻辑性的思维方式，锻炼学生们的思维方式，这样能更好地提高教学的到培养以及提升学生数学思维能力的目的迈出坚实的步。关键词小学数学数学思维教学培养小学数学作为学生日后科学知识学习的基础......”。

4、“.....锻炼学生们的思维方式，这样能更有较强的学习能力，在学习中能够做到举反，能准确快速地掌握所学知识但是，有些学生在学习知识的过程中，领悟能力较差，死记硬背些数学公式，对些简单的数学问题能够进行解答，但是在遇到较难的问题时则会显得神无主，不能结合过对学生反思思维能力的训练，能培育学生的数学思维意识，也能激发学生对数学知识的探索欲。加强学生这方面的训练也能使他们在做题的过程中更加仔细，进而减少考试时不必要的丢分。因此，合理地进行引导......”。

5、“.....让学生感受到思考数学问题带来的乐趣，更利于学生在思维的长河里尽情遨游，使数学课教学变得有趣，推动学生的学习进步，提高学生的数学学习能力让数学课堂教学绽放数学思维之花论文原稿。，在进行加减乘除则运算的教学时，可以通过对旧知识点加法运算和乘法运算进行推导和分析来引导学生学习减法运算和除法运算的知识，帮助学生建立自己的则运算知识网络在具体教学时，教师要以学生为教学的主体，教师引导学生进行的能力，让他们都能在轻松愉快的氛围中完成对知识的学习......”。

6、“.....培养学生反思学习习惯，使学生思维更加缜密当课堂教学任务完成后，教师还要培养学生养成反思的好习惯。教师要让学好地提高教学的质量与效果，让学生感受到思考数学问题带来的乐趣，更利于学生在思维的长河里尽情遨游，使数学课教学变得有趣，推动学生的学习进步，提高学生的数学学习能力让数学课堂教学绽放数学思维之花论文原稿。例所学的数学知识进行举反，而且还不能灵活运用到实际问题中。所以，对于些领悟力较差灵活运用能力较差的这类同学，则需要依靠后天的思维能力培养......”。

7、“.....进而才能真正解决数学知识中些较难的题目。最终为习惯，为最终达到拓展学生思维之目的奠定坚实基础。培养学生数学思维的重要性小学生学习数学会受很多因素的影响，因此，这也导致不同的学生学习能力存在定的差异。有的学生思维能力强，对些数学知识的学习往往是点就通有的学生生学会独立思考，对数学问题要有自己的主见，要能够评判地看待问题。在教学中，要鼓励学生对所得结果进行及时验算，检验问题答案的合理性，当出现问题时，要及时找出原因，适当做出调整和改进，这对学生整体学习是十分有利的......”。

8、“.....引导学生主动探索，教师可以把圆等分的教学模具发给学生，让他们在小组内拼拼。教师对些拼成长方形的小组进行引导，让学生明白圆面积公式的推导过程，体现学生的主体性，引导学生积极思考，培养学生独立思的任务之是培养学生的数学思维能力，教会学生运用数学知识解决生活中的些实际问题。而新课改倡导的是建立以生为本的教学观念，随着这主体性的变化要求教师在教学中做出更多的改变，让学生参与进来。要培养学生的自主学习能力，生的主体性，引导学生积极思考......”。

9、“.....让他们都能在轻松愉快的氛围中完成对知识的学习。这种学习方法也能提升学生的自主探索知识的思维能力让数学课堂教学绽放数学思维之花论文原稿。参考文献邱咏梅，让学生参与进来。要培养学生的自主学习能力，因为自主学习能力也是学生数学思维能力的部分，当学生学会自主探索数学知识时，才能收貨更多知识，掌握更多的学习乐。在自主探究中逐步积累知识，从而步步提高学生对数学知识的积面的训练也能使他们在做题的过程中更加仔细，进而减少考试时不必要的丢分。因此，合理地进行引导，帮助学生养成反思的好习惯......”。