1、“.....但是，如果教师过多指导，学生无法实现真正馈，及时调整教学计划。如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿。注重实验教学初中物理门科学性的学科，每个概念和纪律公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察实验的基础上，使用逻辑思维的方法，把些事物本质的共同特如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿息的能力获取新知识的能力阐明和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。只要条件允许，能做的实验就尽量准备给学生动手做，使学生在动手做实验方面得到很好的锻炼。但是......”。

2、“.....不明显甚至很可能失败。在实验前最好把毛皮绸布玻璃棒橡胶棒验电器等实验器材进行晾晒。注重实验教学初中物理门科学性的学科，每个概念和纪律公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察实验的基础上，使用逻辑思维的方法，把些事实验安排的是否合理和精准，学生的学习方法是否符合物理的学科特点，课程的安排及教学设计是否调理紧凑循序渐进，有无影响学生的课堂参与热情的其他因素。我们设计实验要内容典型立意明确步骤清晰仪器简便操作简单演示规范。能够准确而有代表性地课堂教学的有效性是每位教学工作者都非常重视......”。

3、“.....方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。研究物理教学的有效性，定要了解物理学科的本质特点，然后按照其学科特点及初中学生的认知特点安排教学。物理是门研究物的教与学生的学的有机统，是教师与学生互动的过程，学生获得知识离不开教师的正确引导。教师在学生的学习过程中起着主导作用，掌握着对学生的知识信息的数量时机方式和消化，也对学生学习的情感态度习惯和兴趣有关键性的影响和控制作用，把抽象的教学中的作用，教师上课不用课本，学生课后不看课本，这实在是大错特错......”。

4、“.....它对知识的传授具有系统性条理性，循序渐进由浅入深，所有的大纲考纲都是据课本而和消化，也对学生学习的情感态度习惯和兴趣有关键性的影响和控制作用，把抽象的事物直观化和具体化，使学习更轻松容易。但是学生才是学习的主体，如果没有学生的积极主动参与，教学就不会有任何成效。参考文献崔璨初中物理单元复习课教学的有效性生的课堂参与热情的其他因素。如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿。注重师生的情感融合。情感因素是影响教学质量的个重要因素，由于教师在教学过程中起着主导作用，教师的情感肯定会成为课堂教学中个极为重要的教育因素......”。

5、“.....使学习更轻松容易。但是学生才是学习的主体，如果没有学生的积极主动参与，教学就不会有任何成效。参考文献崔璨初中物理单元复习课教学的有效性研究延边大学，梁业实在初中物理教学中的应用研究广西师范学院，。重师生的情感融合。情感因素是影响教学质量的个重要因素，由于教师在教学过程中起着主导作用，教师的情感肯定会成为课堂教学中个极为重要的教育因素，当教师在讲解过程中带有了种情感色彩时，就常常使学生记忆的映象更强烈和鲜明。教学是是教师。研究物理教学的有效性，定要了解物理学科的本质特点......”。

6、“.....物理是门研究物质世界最基本的结构最普遍的相互作用最般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。初中阶段的物理学习主要以解定，所以说课本才是重中之重。引导学生认真阅读课本并养成习惯，个重要的方面是让学生从阅读课本中尝到收获和成功的喜悦，让他们逐步感受到课本的富有和深刻，是其它任何参考资料都不能代替的。如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿。注研究延边大学，梁业实在初中物理教学中的应用研究广西师范学院，。重视课本和解题要规范现在有许多理科老师味地注重题海战术，认为只要题做得足够多......”。

7、“.....就能解决所有的问题。因此，课本远远没有发挥其在程中带有了种情感色彩时，就常常使学生记忆的映象更强烈和鲜明。教学是是教师的教与学生的学的有机统，是教师与学生互动的过程，学生获得知识离不开教师的正确引导。教师在学生的学习过程中起着主导作用，掌握着对学生的知识信息的数量时机方式释生活中的物理现象，通过具体的实验讲述基础的物理原理，因此在教学中定要重视引导学生关注生活中的有趣物理现象，重视实验安排的是否合理和精准，学生的学习方法是否符合物理的学科特点，课程的安排及教学设计是否调理紧凑循序渐进......”。

8、“.....例如碰到阴天雨天，实验的现象很不明显甚至很可能失败。在实验前最好把毛皮绸布玻璃棒橡胶棒验电器等实验器材进行晾晒。课堂教学的有效性是每位教学工作者都非常重视，并竭尽全力地为提高有效性而努力。方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半意义上的自主学习和自主探究如果教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会混乱无章，盲目无序，无法完成学习任务。因此，我们在实验教学上多花心思，认真探究最适合学生理解接受的实验。我们设计实验要内容典型立意明确步骤清晰仪器简便操作简集中起来加以概括而形成的。所以在物理课实验中......”。

9、“.....师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主合作探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究如果教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会混乱无章，盲目无序，无法完成学习任务。因此，我们在实验教学上多花心思，认真探究最适合学生理解接受的实验。在教学中发挥情感教育的作用注重信息反物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理课实验中，新课程强调的教学是教与学的交往互動，师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充......”。