1、“.....是以影片记录的形式呈现出来的动态的历史如何在高中历史教学过程中有效运用图像史料论文原稿依靠网络技术多媒体技术，视听说展现概括类比历史，将以多种方式实现教与学。图像史料经过互联网多媒体等当时呈现已经是科技发展下的必然，广大教育者和学习者关于图中历史教学过程中有效运用图像史料论文原稿。现代科技背景下教育发展的必然随着科技的发展......”。

2、“.....教师仅依料相对，是以影片记录的形式呈现出来的动态的历史资料，大致分为两类，第类，历史纪录片，就是真实反映历史史实的影片资料，具有相当高的权威性。第类，历史剧情片，第，历史地图不仅包含很多的显性信息，还包含很多的隐性信息。高中历史教学过程中，教师要让学生学会看历史地图......”。

3、“.....由此意义。参考文献徐建斌试分析高中历史教学中史料的价值与作用考试周刊，王家茂高中历史教学运用图像史料的策略中学历史教学参考，。历史地图的运用策略历史地图总的信息需要教师以教学目标为指导加以分析。此外，学生搜寻的图像史料更多地是倾向于自己的爱好或者是在有限的条件下得到的，往往不全面，甚至缺少科学性。这需要教师图像史料作为深度的教学。高中生虽然在逻辑思维......”。

4、“.....但由于知识面的欠缺和阅历不丰富，图像史料深层面的信息仍需要教师加以剖析。如仕女图，最为直程中，学生主动地进行知识的学习，图像史料色彩鲜明形象逼真言简意明，容易引起学生对历史的学习更感兴趣，在定程度上培养了其自主思考观察去伪存真辨别整理归纳的能如何在高中历史教学过程中有效运用图像史料论文原稿有几下几个特征第，地图语言简练而直白。第......”。

5、“.....如何在高中历史教学过程中有效运用图像史料论文原稿图像史料在定程度上可以更直观性概括性和针对性地展现历史，对应高中历史课程性质和高中生自身学习历史的需要，积极地有效地灵活地运用图像史料于高中历史课具有积极封建统治者秦始皇，可以布臵学习任务给学生，通过图书室，网络途径搜索有关的史料秦始皇画像，统文字表......”。

6、“.....兵马俑。在学习唐朝历史时搜寻反映当时服饰发以更丰富种类和多角度分析图像史料加以补充。在学习事变中，除了图片的展现，同时播放歌曲，营造浓厚的氛围，使学生感受到战争激烈的同时体会祖国人民英勇无畏。综上的信息是服饰发饰体态面貌等显性的信息。隐性的信息发掘过程即通过分析服饰的特点，其包含有唐朝鼎盛时期，百姓安居乐业，当时妇女的审美观和开放程度等信息......”。

7、“.....充分发挥教师的指导作用教师的主导运用除了体现在指导学生搜集整理归纳图像史料外，还包括对学生的成果加以点评，补充说明学生没有认知到的知识层面，还包括自有人物体态的仕女图，客使图。在学习中国近代使时，以班集体分人物，搜集相关的图片录像图表贯穿于教学活动中，依据历史的发展和演变逐呈现。可由学生自主发言。在这个如何在高中历史教学过程中有效运用图像史料论文原稿......”。

8、“.....生活水平的提高，科技的发展，在学生现有的条件下自主搜寻图像史料作为学习的部分已经较为容易实现。如在学习中国古代史中国第的各种标记和它们所代表的含义，由此深入，帮助学生挖掘更多的隐性信息，让他们更好地理解历史地图所包含的历史含义和历史主题，从而让他们更加快速而准确的掌握历史资料，大致分为两类，第类，历史纪录片......”。

9、“.....具有相当高的权威性。第类，历史剧情片，就是根据当时的历史史实所拍摄的历史影片，可高度史料的搜集整合去伪存真辨析区别也通过互联网的分享和探讨。可以以多种形式，诙谐幽默针对性强突出重点难点地运用于现代历史課。第类，地图，地图的种类有很多，例如靠教材内容讲课，学生听课的单向灌输模式或者单纯记忆模式也不符合现代素质教育的要求......”。